《亡羊补牢》教学设计15篇

所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)今天小编要和大家分享的:寓言二则亡羊补牢教学设计,欢迎阅读~

1、劝”个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等个生字。

2、指导书写

3、准备开一个故事会，把你们收集的寓言故事讲给大家听。

4、羊是怎样丢的呢?默读课文的—自然段，思考：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?

5、养羊人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊恰巧路过，想想街坊又会怎么说，养羊人又会怎么回答?

6、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)

7、认读汉字、扣住重点词理解课文内容。

8、教师简要介绍双重否定表示肯定的句式。板书：接受师：⑴他接受了街坊的劝告，他做了什么，结果怎样?

9、学习第自然段

10、学生读课文中相关的部分。

11、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

12、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

13、想一想：养羊人这这时会咋样想呢？

14、写字

15、再也没丢

16、练习复述

17、同学们今天我们来做一个看图片猜故事的游戏,好不好?(坐井观

18、会认会写本课生字。正确理解词语。

19、出示词语

20、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。

21、收集古代的寓言故事。

22、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。

23、课外作业

24、第一则寓言的名字叫——亡羊补牢。

25、听课文录音，初步了解寓言故事内容(幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么?接着讲什么，最后结果怎样?)──目的：培养学生“把一段话说清楚”。

26、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？

27、、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

28、想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么，又做对了什么?(做错了：不听别人的劝告，考虑问题不全面。做对了：吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。)

29、没有了提示,如果能讲出来,那就可以称为“故事大王了”你们能行吗?

30、总结学习寓言的方法。

31、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

32、背诵这则寓言。

33、请同学们查字典，说一说题目中的“亡”“牢”分别是什么意思。“亡”在古代指丢失。“牢”在文中指羊圈。

34、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第自然段。

35、联系学习，生活实际，请你举举例子

36、导入新课

37、板书设计：亡羊补牢

38、自己观察，怎样写才漂亮？

39、品读课文，理解内容。

40、“叼”等字。“亡”不是“死亡”吗？现在大家认为“亡”是什么意思？

41、从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)

42、轻松、互动的情景。继而通过对课题的质疑，激发学生的学习热情。）

43、想一想，在丢羊，修羊圈这件事中，养羊人做错了什么，又做对了什么呢?

44、交流。

45、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。

46、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?

47、教学目标

48、自读课文，提出自读要求

49、练习复述

50、拓展

51、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

52、读课题《寓言两则》，怎么理解“则”

53、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。

54、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。你说，你说。

55、把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。

56、认识个生字，掌握个多音字。

57、你读完了这个故事后懂得了什么?(一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。)

58、“接受”、“赶快”提问：想一想，从这三个词语中，你明白了什么道理或你想对养羊人说些什么?把自己的感想跟小组成员说一说，议一议。(对有困难的小组，教师适时地点拨、引导，让学生悟出寓意。)

59、释题：亡—丢失，牢—关牲口的圈

60、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

61、想一想，他的做法对吗？从哪里可以看出来？

62、复述故事。

63、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读)

64、导入

65、从哪些地方看出他真的后悔呢？用“”划出有关的词语。指导读出重音。

66、能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗?

67、明确寓意，指导实际

68、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，复述故事内容，懂得做错了事要即时纠正。

69、指明学生读，教师指导。

70、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。

71、出示字词卡片，指名认读。

72、学习生字、新词

73、把这个故事讲给别人听。

74、羊圈破了个窟窿。

75、板书设计

76、初读课文，扫除障碍

77、第一部分，估计学生所提的总是如下：

78、检查读书情况

79、这些故事都有什么特点呢?对,这些都是寓言故事,这些短小的故事都能告诉我们一个深刻的道理,

80、读一读词语。

81、精读课文，理解内容

82、板书课题，释题。

83、语言组织能力稍弱，所以我将课文内容总成两个小问题让学生简洁明了的说出课文大体意思，不浪费时间。）

84、教师范读课文，注意听准生字的发音。

85、体会寓意

86、养羊人一共丢了几次羊呢?(次)

87、结合预习卡:课文的哪几个自然段写到了养羊人丢羊的呢?几次丢失羊?

88、如果养羊人再不修补羊圈，会出现什么后果?

89、难点：

90、、“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

91、同学们，你们喜欢听故事吗？那么现在我们回忆一下我们听过的故事：童话故事《小红帽》、《狼外婆》神话故事《女娲补天》《开天辟地》还有成语故事《闻鸡起舞》《胸有成竹》今天我们再来学习另外一类故事-----寓言故事《亡羊补牢》。

92、亡(羊)

93、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人?

94、再读课文

95、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。

96、谈话激趣：

97、教学重、难点

98、难点：

99、怎么做的？自由读第自然段，画出有关句子。

100、板书《寓言两则》，齐读课题。

101、看录象，思考问题，理解大意。

102、检查自学效果：

103、问答导入(分钟)

104、体会寓意

105、作者为什么会两次丢羊呢?让我们赶快走进课文,先请大家自由朗读课文,一边读一边想。

106、找证据，初读课文

107、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。

108、自由读—节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?

109、初读课文，整体感知，学习生词。

110、会认个生字,学写个字。正确读写“亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等词语。

111、请给“亡”“牢”组词。

112、朗读课文,能用自己的话讲讲这则寓言故事。

113、授新。

114、精读课文，理解内容。

115、引入部分

116、会认个生字，会写个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

117、揠苗助长、守株待兔、掩耳盗铃)

118、理解课文内容。

119、学习第一至第四自然段。

120、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?

121、概括大意，总结寓意

122、背诵《亡羊补牢》并把故事讲给家人听。

123、理解题意——理解内容——联系实际——体会寓意

124、深入学习，理解寓意

125、那养羊人共丢失了只羊？，请你找出句子读一读。

126、叼走或丢了

127、流利、有感情地朗读课文，学会复述课文内容。

128、揭题导入。

129、知错”的语气。个别读，范读，齐读。

130、学习最后一段。

131、回文再读，读好

132、初读课文，学习生字。

133、布置作业

134、养羊人为什么丢了羊?读第一自然段，紧扣“羊圈”“窟窿”这两个词，抓住三个动词：破钻叼从这五个词中悟出丢羊的原因。

135、回到结果，体会含义

136、课后延伸

137、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第自然段。

138、怎么做的？自由读第节，划出有关句子。

139、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

140、经过：

141、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容?

142、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

143、初读课文，扫除障碍

144、拓展延伸总结全文

145、解题，引出主要内容

146、朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。

147、又丢了一只羊。想一想，这个“又”字应该咋样读？

148、悟理。

149、“亡羊补牢”是个成语。通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗?(亡：丢失。牢：关牲口的圈，课文中指羊圈)

150、出示生字

151、教学准备

152、直接导入

153、生活实际，谈一谈感想。

154、同位间合作：组词或说一句话

155、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

156、正确流利地朗读课文，结合生活实际理解寓意。

157、精读课文,理解内容

158、“赶快”咋样理解，能否去掉？(改正错误，不能拖延)

159、所以,结果是:所以,第二天早上(出示:他去放羊,发现羊又少了一只。)

160、丢失

161、集体交流：

162、总结全文。

163、养羊人的行动这次为什么这么快呢？

164、请两人说，再四人小组里说

165、这是养羊人第几次丢羊?你是从那个句子中读出来的?两个又

166、细读课文，归纳寓意。

167、全班交流评价

168、复习导入。

169、“牢”是什么意思？

170、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

171、全班交流

172、导入设计富于情趣，吸引学生深入理解课文：

173、指名读第五自然段，这部分又可以用那两字概括？

174、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

175、书写生字。

176、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

177、哪个字特别难写，需要老师帮助的？

178、指名读

179、如果这个人不修好羊圈，还会出现咋样的后果？

180、注重对词语的理解：

181、开火车读

182、教师范读课文，注意听准生字的发音。

183、学习第五自然段。

184、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？

185、掌握本课生字，注意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。

186、初读课文，了解内容。

187、体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，激发学生的求知欲，培养自学能力。、了解这则寓言，初步感悟寓言的学习方法。

188、生写。

189、深入理解，揭示寓意

190、从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)

191、看了课题，你想提出什么问题？

192、课文哪几个小节讲丢羊的?

193、羊圈

194、同学们,寓言故事读明白内容,明白寓意还不行,我们还要能讲述下来。你试着根据老师的提示为大家讲讲这个故事吗?自己先练一练。看着提示能讲下来,可以是我们的讲故事小能手。

195、这个故事告诉我们咋样的道理？

196、字词学习

197、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

198、精读。

199、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢，未为迟也)

200、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢

201、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。

202、认读、会写本课生字。

203、讲读悟理部分

204、齐读

205、同学们知道的可真多!今天,老师就和大家走进寓言两则。齐读课题,这节课,我们一起学习第一则寓言,伸出手跟老师板书课题《亡羊补牢》。(注意补是衣补旁,左边最后两笔是撇点)(齐读。)

206、这篇课文共有几个自然段?(个)请位同学站起来读一读，其他同学注意听他们读的怎么样，并且边听边想，这篇课文主要讲了一件什么事?

207、指导复述课文，联系生活实际谈感想。

208、收集、阅读其他寓言故事,班会上与大家交流。

209、揭示课题：这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》。

210、街坊是咋样劝告他的？指名读，读出劝告的语气。

211、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

212、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象

213、理解课文时，我通过句式转换、比较句子来帮助学生理解内容，不但让学生练习了反问句和肯定句的转换，而且培养了语感，更让学生明白了养羊人的后悔与改正。）

214、总结全文，书写生字。

215、教学课时

216、教师再次简短小结

217、学会本课生字新词，正确读写“寓言、亡羊补牢、后悔”等词语。注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

218、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

219、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。

220、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

221、养羊人第二次丢羊后，他又是咋样想、咋样做的？

222、生活中也常常发生类似的事，你能联系自己的生活实际来说一说吗?

223、齐读第一则寓言题目：亡羊补牢

224、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会。

225、小练笔：请你用自己的简短的一段话写写《亡羊补牢》这个故事。

226、默读课文，梳理事情的起因和结果

227、结果：

228、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)

229、齐读课文

230、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。

231、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？

232、交流讨论，记忆字形。

233、揭示课题，引入新课

234、同位互相试一试。

235、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

236、经过、结果给课文分段，再圈一圈关键词，加上自己的话概括课文大意

237、同桌交流，现实生活中“亡羊补牢”的故事。

238、明理。

239、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

240、同桌互议。

241、拓展。

242、丢了羊，对于养羊人来说那是一个损失啊，可不能再丢第二次了，故事是按照我们的愿望发展下去的吗?你是从文中哪一小节看出来的?(第小节)师范读，故意重读两个“又”字，让学生理解其含义(羊丢了，养羊人没有听街坊的劝告，看来不及时改正错误的结果是一错再错啊。)生齐读这一小节，读出惋惜的语气。c养羊人没有听街坊的劝告吗?你是从哪里看出来的?理解、小节。问：养羊人是怎样想的?(痛恨狼惋惜满不在乎侥幸)板书：满不在乎分解色朗读、小节。D、分析丢羊原因。出示小黑板：a羊圈破了窟窿，狼钻了进去，叼走了小羊。b不听街坊劝告，不及时修补羊圈，，狼再次钻进羊圈，再次叼走了小羊。E、养羊人的羊丢光了吗?第二次丢羊后，他是怎么想的?怎么做的?(生默读课文，用笔画出有关的句子。分组朗读养羊人所想和所做的句子)。F、自从养羊人把羊圈修补结实以后，出现了什么结果?(齐读最后一自然段，理解“从此”一词，并用它说一句话)。

243、自读课文，生字过关

244、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

245、理解题目。

246、有感情的朗读课文。

247、教师范读课文，注意听准生字的发音

248、口头组词。

249、出示课文插图，看图说一说：这个人在干什么？

250、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)

251、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

252、读“街坊”，理解意思。读“劝说”，理解什么时候需要劝？

253、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。

254、认识个生字，会写“亡、牢”等个生字。

255、让我们来看看他不听劝告的结果。

256、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

257、认识个生字，掌握个多音字。

258、初读解题。

259、理解题目

260、创设轻松的学习氛围：

261、比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

262、这个成语中，你有不理解的字吗?

263、品读评价，体会寓意

264、到回老师上课前所提的问题：

265、教学过程

266、检查自学效果：

267、探究、创新的意识，为实施素质教育打下良好的坚实的基础。

268、师:你看,好心的街坊情真意切,而养羊人怎样想的呢?谁来做养羊人?

269、明确寓意，指导实际

270、经过、结果的顺序讲述故事大意。

271、复习部分

272、谈话激趣

273、结果、经过）

274、小组长带领读课文，听到谁读不准，一齐帮帮他。

275、难点：

276、重点研读“经过”，提炼关键词

277、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人?

278、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

279、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

280、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。

281、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。

282、揭示课题，引入新课

283、邻居的好心劝告，养羊人当作了耳边风，让我们来看看不听劝告的结果吧!

284、作业：

285、精读课文，理解内容。

286、巧设作业深化情感

287、从亡羊补牢这个故事中你明白了什么道理呢?

288、堵窟窿,养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊,才后悔没有听从街坊的劝告,于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。从此,他的羊再也没有丢过。

289、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。

290、理解课文内容，体会寓言的寓意。

291、生词过关：羊圈窟窿叼走劝说街坊后悔

292、同学们，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会。

293、结果如何，用上因为所以说话板书：又丢了

294、“牢”是什么意思？一会小组交流。你得找出证据，看看从哪个句子找到的，把它划下来。提醒大家，证据可能不止一处。

295、理解填空：养羊人现在感到很---------，明白了应该------街坊的劝告。

296、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。能用自己的话讲述这则寓言故事。

297、初读课文

298、这个成语中，你有不理解的字吗?

299、理解寓意。Ppt出示课文插图:

300、理解题意。

301、初读课文，读准字音，读通句子

302、起因：

303、默读课文。思考：养羊人丢了几次羊?(丢了两次羊，因为羊圈破了。)

304、动作来表现。

305、师小结：“叼”字第五笔提不要写成撇；“补”要写衣字旁。

306、讨论：养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？

307、今天学习第九课：寓言两则。齐读课题

308、读着读着，你知道了什么？

309、经过、结果的顺序讲述故事大意。

310、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

311、教材简析

312、检查自学效果：

313、读了这个故事，懂得了什么道理？

314、理解“亡”、“牢”的意思

315、这则寓言到底讲了一件什么事呢?请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子。

316、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。

317、朗读全文，思考：这个故事说明了一个什么道理？

318、小结方法：刚才我们在学习时先用“因为……所以……”的句式概括了大意，再从这句话中找出了一些主要的关键词写在了黑板上。你能用上这些词语把这个故事的起因、经过、结果说清楚吗？自己试一试。

319、通读课文，理解内容

320、从第自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。

321、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢，未为迟也)

322、劝”个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等个生字。

323、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)

324、默读课文，提出要求

325、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

326、品读评价，体会寓意

327、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。

328、同桌分角色朗读。

329、学了《亡羊补牢》这则寓言故事后，你明白了什么?

330、再读课题，理解题意。

331、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)

332、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

333、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。

334、怎么做的?自由读第节，划出有关句子。

335、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?

336、板书“寓言”，学生齐读，说一说什么是寓言

337、补(牢)——为时未晚

338、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。

339、分角色朗读。街坊着急,他无所谓。下面同位俩合作练习读一读。师:哪位同桌来展示一下呢?

340、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

341、理解题意

342、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。

343、简介寓言，解释“寓言”、“则”的意思。

344、学生自由读课文

345、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗?(养羊人丢失了羊才去修补羊圈。)

346、指名读，齐读。

347、羊是怎样丢的呢?默读课文的—自然段，思考：第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?

348、联系生活实际体会寓言

349、指名读。(PPT)他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修的结结实实的。

350、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读)

351、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理?

352、师:你真是个会读书的孩子。这句话中有两个“又”字,我觉得有点啰嗦,去掉可以吗?

353、自然段，关键字：“又叼走”

354、谁能用自己的话说说这个故事的内容。

355、出示词语：羊圈后悔劝告

356、提炼关键词，讲述故事大意。

357、激趣导入

358、交换小组长检查读书。

359、复述课文内容。

360、有感情地朗读并背诵这则寓言。

361、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理;学习读懂寓言的方法。

362、分角色朗读

363、学生描红，练习写

364、谈话导入理解题意

365、初读课文，扫除障碍

366、坊读轻声，多音字“圈”

367、小老师领读

368、通读课文，理解内容

369、指名读。此时,街坊是一种怎样的心情来劝他,从哪里知道的?师:哪个词看出他着急?(赶快)

370、可养羊人呢？指名读，读出他的无所谓，毫不在乎。

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