《怀素写字》教学设计

总结。读顺。本课有不少长句子，如：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写；他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了……对于一年级的孩子来说，这绝对是学习的难点。在一块的处理上，我坚持重点指导句间停顿，只要求学生把长句读通顺。学生一有进步，绝不吝啬我的表扬，让每个孩子感受到我对他进步的肯定。教学中设计多种形式的读，如：男女生赛读、小组读、同桌读、齐读等，让孩子在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情操。今天小编要和大家分享的:怀素写字讲解,欢迎阅读~

1、理解课文内容，联系生活实际理解词语。

2、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”

3、读了课文，你都知道些什么？

4、出示生词

5、佩服怀素。让我们也向怀素那样来认真写字吧。

6、读顺。本课有不少长句子，如：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写；他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了……对于一年级的孩子来说，这绝对是学习的难点。在一块的处理上，我坚持重点指导句间停顿，只要求学生把长句读通顺。学生一有进步，绝不吝啬我的表扬，让每个孩子感受到我对他进步的肯定。教学中设计多种形式的读，如：男女生赛读、小组读、同桌读、齐读等，让孩子在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情操。

7、复习导入

8、会写、会用的程度。其次，引导学生自我训练，即要求学生学过单的生字、新词后，自己练习用词造句，并在学习、生活中有意识地加以运用。最后，应重视每次的说写训练，要求学生用上学过的字词，丰富语言积累，帮助学生形成新的语言体系。

9、怀素小时侯是怎样写字的？自由读，指读。引读：怀素写字的态度怎样？

10、读通课文，初步感知。

11、总结。

12、探究怀素练字“三步法”。

13、复习生字

14、词语读得很棒，课文会读吗？这节课我们重点来读第二自然段。把书打开到页，大声读第二自然段，读准字音，读通句子，分钟准备。

15、教学第二自然段

16、教学第四自然段

17、刻苦。

18、怀素多认真啊，他是不是每一次都这样呢？

19、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。）

20、复习巩固汉语拼音；学会本课个生字，认识个生字；理解由生字组成的词语。

21、教学第四自然段

22、教学第一自然段

23、读懂课文，入境悟情。

24、情景合一，优化导入。

25、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！

26、巧借课文，指导书写。

27、范读，画出朗读指导符号。

28、激发学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

29、通过朗读体会怀素刻苦练字的精神。

30、教学新知

31、流利地朗读课文，了解课文大意。

32、刻苦练字

33、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家

34、朗读理解第一段。

35、指名读：怀素是怎样的一个人？

36、背诵课文。

37、老师引读：怀素小时候什么样子？

38、巩固练习

39、现在，让我们来读读课文，再次感受怀素认真写字的刻苦精神，以后，把怀素写字的方法用到自己的身上来。

40、学习第二段：

41、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，聪明的怀素相处了一个好办法，他找来一块木板——他写呀写呀，日子一长，——

42、给“非常认真”换词。指导读，怎样读才能表现认真呢？

43、能正、确流、利有感情地朗读课文和背诵课文。

44、到底是怎样写的呢？出示句子。“先……再……”他是怎样写的？

45、第三段。

46、准备参加“小怀素在成长”写字竞赛。

47、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字/好学上进的精神。

48、认真的写字。

49、交流

50、“通”的意思。

51、小结：

52、仿影、临写。

53、齐读

54、细读课文，感悟体会

55、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？心理学中的“优势”法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生“识读、识字”的能力。

56、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

57、难

关于怀素写字讲解就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。