坐井观天教案语文教案

观’；际和观字用加一加的方法来记忆……）看来大家掌握的识记生字的方法还真不少，真是些细心的好孩子！教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。今天伊人飘雪要和大家分享的教案:《坐井观天》的教案,欢迎阅读~

1、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；⑷

2、小鸟对了，那青蛙的看法肯定是——错的。青蛙为什么会说错呢？小鸟为什么会说对呢？我们一起来帮小鸟和青蛙找找原因。先请小朋友读读小鸟说的话，同桌互相讨论一下，小鸟为什么会说对！

3、出示：小鸟青蛙朋友坐井观天

4、突出重点，解决难点。

5、导入

6、教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

7、小朋友们真聪明。从你们这儿，小青蛙就知道了，它因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天有多大这么简单的问题都弄错了。

8、初读课文

9、能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。

10、认识生字：

11、观’；际和观字用加一加的方法来记忆……）看来大家掌握的识记生字的方法还真不少，真是些细心的好孩子！

12、总结：

13、观察田字格中的生字占格情况。

14、指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。

15、自由读课文

16、感悟找原因

17、说板书设计

18、再读课文，感悟内容。

19、请小朋友们读读青蛙与小鸟的第三次对话，同桌交流一下自己的收获。

20、学生交流：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。(引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置，在黑板上用简笔画表示出来。)

21、看得多

22、学生反馈

23、读句子，想想：这两句话有什么共同点？

24、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：

25、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？

26、学习、小节

27、正确、流利、有感情地朗读课文。

28、角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。

29、说、背、演等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到教是为了不教这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

30、小鸟都飞过哪些地方，见到了什么？

31、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

32、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

33、那你还想知道什么呢？

34、学会７个生字和由这些生字组成的词语，着重理解坐井观天、大话、无边无际等词的意思。

35、交流。

36、学会本课生字新词。

37、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。

38、教师范写。

39、课件出示谜语：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。

40、学生评议，谁读得好？说说你的理由。

41、谈话导入：

42、请两位小朋友读，一个当小鸟，一个当青蛙，大家听听他俩的争论。

43、见得少

44、我们再来听听小鸟的回答。最后小鸟是怎么做的？读读小鸟的话，要读出耐心而诚恳的语气。

45、学生练写，注意书写姿势。

46、认识了生字，我们再来读课文一定会有新的收获。现在，请小朋友们认真听老师读课文，边听边思考：课文写了一件什么事？

47、理解课文内容。懂得坐井观天这个成语的比喻意思。

48、今天我们来学习一篇新课文——《坐井观天》板书：、坐井观天

49、启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

50、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。

51、自己用“一……就”说句子，互评互改。

52、同桌按自然段读课文，互查字音。

53、无边无际”。——大话是什么话？还有什么是无边无际？

54、感悟再读

55、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

56、学习第小节

57、出示：信、沿、抬、际、错、蛙

58、自由读课文

59、哪位小朋友来读读青蛙的话？

60、语境复习生字词：青蛙坐在，小鸟在的天上飞，它落在上，青蛙看见了小鸟，它们争论了起来。

61、说过程

62、坐井观天

63、同桌小朋友再读读，一个当见多识广的小鸟，一个当见识少又自以为是的小青蛙。这回你一定能读得更好！

64、练习描字。

65、谁来帮小鸟找找说对的原因？根据小朋友的看法，老师总结一下，小鸟说的对是因为它飞的地方多，见多识广。诶，它都见过什么呢？请你看看

66、学生抄写，同桌互相检查、订正。

67、过渡：他们为了什么争论起来呢？继续学习课文。

68、进入新课：

69、自由读，找找他们对了几次话，用不同的标记划出他们的话。

70、写字指导

71、自己读一读词语，然后教师指读：

72、你瞧，小鸟带着小青蛙去环游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它会发出怎样的感慨呀！会对小鸟说些什么？

73、指名读：明白了什么？请你边说边在图上指一指给同桌看。

74、这回，我们更清楚了它们在争论天到底有多大。那你认为谁的看法是对的？

75、引读-节

76、用“一……就”造句：

77、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

78、自由读。

79、天井口大

80、评议，指导

81、质疑课题。

82、交流识字方法。

83、说教法

84、观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错？

85、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的——把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。在教学中，我以读为本，读中讨论交流、读中帮忙找原因、读中实验，从而激发学生读的兴趣，读中悟，悟中读，用他们自己的独特方式去体验感悟文章寓意所在，明白山外有山，学无止境这个道理。

86、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是）

87、学习第一次对话。

88、仔细观察，你有什么发现？该注意什么呢？

89、拓展。

90、理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语。

91、正确、流利的朗读课文。

92、写字。每个字写个或个。

93、初步理解寓意。

94、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

95、老师从你们的话里知道了，坐在井底的青蛙被井壁挡住了视线。你还能从青蛙说话的表情和他的话里，再帮青蛙找一找它还有什么错吗？

96、分自然段朗读课文，师随机评价。

97、难点

98、查字典、问老师、问小朋友……）

99、坐井观天

100、检查自学情况

101、写字

102、撇、竖。

103、魔方游戏巩固词语。

104、去掉拼音，自读生字。

105、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

106、难读的句子多读几次，看谁把课文读得最正确、通顺。

107、说教材

108、青蛙和小鸟对话时，他为什么笑呢？所以我们在读的时候要读出青蛙的自信，谁愿意试试？展示朗读。

109、难点：

110、是啊，他们看法不同，争论起来肯定很激烈是吧？同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下！

111、全班小朋友来学习青蛙和小鸟争论一下天有多大。注意，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。这次看哪边读得好。

112、青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。

113、同桌读。

114、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

115、小节。

116、谜语导入，激发兴趣。

117、请你边读边找青蛙和小鸟的`动作。看谁圈得最快！引导体会“落”。

118、见得多

119、指导生字书写。

120、引导：是啊，你看，第一段就是要告诉你青蛙和小鸟的位置不同，看谁能把这个消息准确地告诉同桌。互相读一读，对对话。

121、能正确认读本课个生字，会写个字。

122、天无边无际

123、整体感知，多样识字。

124、这是一篇非常有趣的寓言故事，你们读了这个题目，读懂了什么？

125、出示要写的生字，读一读，说说书写时要注意什么？

126、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：

127、青蛙这么孤陋寡闻，什么都不知道，你能当当医生，帮青蛙治治病吗？你可以给它开个药方，或者给它提提增长见识的建议好吗？

128、写字教学。

129、指导朗读第二次对话。

130、布置作业：、抄写生字

131、是啊，可是，青蛙却认为小鸟说的这些话都是大话。你知道什么是大话吗？

132、再读课文，思考刚才的问题，想想课文说了一件什么事？

133、那青蛙为什么错了呢？请小朋友看看图，也可以做做实验，再读读青蛙说的话，想想它的话错在哪？做实验，把书卷成筒看看天……

134、分角色朗读。

135、带拼音读生字。

136、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

137、学习第一次对话

138、青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了几次谈话？

139、归纳总结，提示寓意。

140、小朋友们，从他们的第二次对话中，你读懂了什么？

141、总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。

142、图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂落、井沿，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。

143、说练习

144、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

145、上节课，老师讲过，这是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙作在井里看天之外，还要告诉我们一个道理。请小朋友再动动脑筋，想想坐井观天这个成语要批评有什么错误的人呢？

146、说学法

147、再读课文，做到正确、流利：

148、朗读课文，做到正确、流利。

149、“信、抬、蛙”都是左右结构，左窄右宽。“答”上下结构。

150、初读课文：

151、出示：注意什么？练写、同桌互评

152、青蛙和小鸟各有各的看法。说说，有哪两个不同的看法？

153、看得少

154、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

155、小结：是啊，小鸟飞过了这么多地方，都不知道天的边在哪里，这就是——无边无际。

156、在生字本上抄写字头，教师进行评价。

157、发挥想象，初步理解寓意。

158、复习导入

159、坐井观天

关于《坐井观天》的教案就介绍完了，您有什么想法可以联系伊人飘雪。