《四个太阳》教学设计精选15篇

作者邮箱：guoenp@sinacom回忆旧知，课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳，过渡。小哥哥为什么要画这样的四个太阳。今天小编要和大家分享的:一年级下册语文四个太阳教学设计,欢迎阅读~

1、这位小朋友们真聪明，给每个季节都画一个太阳。让我们看看他画的太阳。课件。

2、初读课文，整体感知

3、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、课文美读：看了这么美丽的景色，你能不能把这种美通过你的读表现出来？

5、感悟理解，感情朗读

6、回忆旧知，课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳，过渡。小哥哥为什么要画这样的四个太阳。

7、再读课文。

8、绿绿的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳”张图片，并在相应图后板书春夏秋冬。

9、复习检查

10、师范写易错的生字：园、因、为、光。

11、作者邮箱：guoenp@sinacom

12、再出示“因、为”，指导书写

13、板书：

14、熟练运用鼠标“单击”“拖动”等方法打开课件、利用课件学习。操作游戏来巩固识字和帮助了解课文内容。

15、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

16、因，书写。

17、检查：你喜欢哪个太阳，说说你的理由

18、逐段朗读

19、读题导入新课

20、老师范读：

21、你觉得哪里很温暖呀？

22、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

23、流利、有感情地朗读课文。

24、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。

25、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

26、制作课件

27、自读课文：师巡视，随时接受学生的求助。

28、同学们。夏天，绿绿的太阳使我们感到清凉，秋天，金色的太阳，让我们看到丰收的景象。冬天，红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？大家讨论得很激烈，春天的太阳，你想画什么颜色呢，说出你的理由。小朋友有那么多愿望送给春天，我们书上说春天是个多彩的季节。春天这么美，我们一起来赞美春天吧。这一回，我想和大家合作着来读这一自然段，可以吗？我来读第一句，你们来读二三句。这节课，我们一起走进大自然，感受大家美好的愿望。我们再来完整的读一读课文。

29、四个太阳冬天暖和

30、初度课文。

31、学生练习生字。

32、喜欢金黄的太阳的请起来齐读第二段。

33、你们说春天的太阳该画什么颜色呢？引导学生感受春天的多姿多彩。

34、小结，感悟作者的美好心愿。

35、难点：

36、有感情朗读课文。

37、该”等。

38、是呀，你的这种感觉就叫做——站在寒风中你还有哪里也感到冻僵了？

39、复习旧知，导入新课

40、研读课文。

41、欢乐的季节。画个金色的太阳吧！它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩，让辛勤?劳动的人们有更多的收获。寒冬，寒风刺骨，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧！让阳光温暖每一个的心田。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，给人希望。）

42、请大家用自己喜欢的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？

43、课件出示生字，检查生字读音。

44、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。

45、句子。

46、绿绿的太阳：

47、初读课文，排除生字。

48、自己喜欢哪个太阳就读哪一段。

49、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、季”

50、积累。

51、教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。刚才大家听的这首歌叫什么名字？

52、联系生活，引发好奇。

53、男女对读。

54、合理安排来巩固

55、同桌合作读。

56、学习第４段，感受春天太阳的多彩、美丽

57、流利、有感情地朗读课文。

58、笑脸。

59、出示图画，再读一自然段

60、三自然段，通过检查朗读来检查自学的效果。给学生自主学习的机会，让学生在自学过程中，可以自己操作课件，欣赏四季图。最后一段让学生充分展开想象给春天画太阳，让学生身临其境感受春天的类。

61、喜欢彩色的太阳的请起来齐读第四段。

62、欣赏音乐，育情导学

63、去拼音读、学生当小老师领读、用字卡读、开火车大声小声读等形式，让学生体验读的快乐；学生交流自己的识字方法时，教师引导学生进行归类，哪些字可以用同样的方法识记，识记生字的方法很多，有“加一加”“减一减”“换一换”“偏旁识记”“动作演示法”“字谜法”及“歌诀法”等等。鼓励学生用心去发现识字方法上的、字音字形上的、偏旁结构上的特点。只要学生能发现，教师就用欣赏者的眼光去看待，用欣喜的语气去夸奖，实实在在地让学生体验到识字的乐趣。

64、写好字、读好课文

65、认读“挂、街”等个生字，学写“园、因”等字。

66、用四看法，指导写字

67、大家听听，听了他的朗读，你们有没有感觉到清凉？

68、街等个生字。会写园、因等个生字。

69、正确、流利、有感情地朗读课文。

70、评出最佳作品，颁发奖品。

71、激情回顾，拓展延伸：

72、背诵课文第段，进一步感受春天的美丽

73、或做动作、或说反义词。）

74、读文感悟，乐趣浓厚

75、他们就要读课文了，咱们给他们提点建议吧？

76、街”等十三个生字，会写“因”字。

77、自读课文，认识生字

78、今年夏天快要到了，我们就先来学习第一段吧。

79、初步正确地朗读课文。

80、出示生字卡片，复习生字读音。

81、金黄的、红红的、彩色的）

82、欣赏四季：一年有四季，小作者画的太阳多有创意呀！现在让我们再一次感受课文给我们带来的美的享受。

83、板书设计

84、初读课文，认识生字。

85、春天，春天的太阳该画什么颜色呢？

86、展示学生作品。

87、原来课文中的小朋友画红太阳是为了给大家在寒冷的冬天带来温暖。多么美好的愿望啊！

88、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天？

89、直观的谜语、编顺口溜、动作、表情等来记住字形、理解字义；在欢快的音乐和美丽的画面渲染下，进入课文的意境，感悟文本的意思、积累语言；在开放的状态中鼓励学生大胆创造一种有言、有色、有声的教学情境，让全体学生有效地参与教学全过程。

90、四个太阳

91、金色的秋天过去了，寒冷的冬天到了，风好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢？自己读一读第三自然段。谁来读一读，我也想读，行不行，我也特别想读好，可是，怎样才能读好呢？谁愿意来教教我呀，那你自己就先来练一练，怎样才能教我读好呢？

92、根据学生回答学习相应内容

93、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

94、金黄的太阳：

95、问同学、问老师、查电脑等。

96、赞美春天，结合背诵春天的诗文。

97、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。

98、作业：

99、老师相信这些美好的心愿都能实现，在老师眼里你们都是一个个充满希望的小太阳。齐读全文。

100、看图导入新课

101、综合拓展，表达心愿

102、．齐读：有几句话？

103、自由选读：这么难读的长句子你们都能读好，老师相信你们一定能把课文读得更好。你最喜欢课文中的哪个自然段，你就把那个自然段多读几遍吧！

104、田字格纸。

105、认读字词：老师发现同学们真会合作，那课文中的生字你们认识吗？

106、三．选读课文

107、启发想像，开发潜能。

108、齐读课文，进行小结

109、让我们把他献给所有听课的老师好吗？请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。小朋友们读的真好，看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让我们继续学习，好吗？下课。

110、认识挂、街等１３个生字。会写园、因等６个生字。

111、彩色的太阳：

112、初读课文，自主识字

113、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

114、欣赏音乐，育情导学

115、正确、流利地朗读课文。

116、我们就来读读课文吧，我们是第一次读课文，应该注意什么呢？对，拼好拼音，认真读，好，开始吧。

117、三自然段：

118、喜欢红红的太阳的请起来齐读第三段。

119、园、脸”，写对全包围结构字的笔顺，把“脸”字写得疏密匀称。

120、漂亮。

121、．有了绿太阳，我们会在哪些地方，哪些时候感觉到清凉？

122、动画演示，指导写字

123、“生字树”。

124、你最喜欢哪个太阳？

125、教师范读：同学们读得这么好，老师也想读一读，向大家挑战。请你们闭上眼睛边听边想你喜欢哪个太阳？

126、学生展示自己画的“我心中的太阳”介绍说给同学听。

127、生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳？

128、生字我们都记住了，老师相信大家，再读课文时，我们一定能把课文读通顺。那咱们就再来读读课文吧！你想请几个同学来读，为什么？

129、初读课文，整体感知

130、教学过程

131、欣赏音乐，揭示课题。

132、先口头组词，理解含义

133、能正确、流利、有感情的朗读课文。感受文中小朋友在每个季节的美好愿望。

134、善于思考、善于创造的能力。

135、学生自由读课文：

136、看图引出课题：(打开课件，出示课文插图)

137、舒服。

138、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

139、海更蓝。……

140、初读课文，认识生字

141、自由拼读画出的生字新词。

142、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。

143、欣赏音乐，揭示课题。

144、理解与朗读相结合

145、五．巩固生字与书写指导

146、老师随着音乐泛读课文。

147、欣赏朗读，介绍太阳。

148、．再来有感情地朗读第一段。

149、初读课文，整体感知：

150、教学目标：

151、说说春天。学以致用，丰富了学生的语言。

152、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习《四个太阳》。板书“、四个太阳”

153、田野、街道、校园，到处一片清凉。

154、再读课文

155、读文本体会作者想象之美，用口语讲述自己喜欢的太阳，表达心中美好的愿望。

156、理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。

157、合作、探究的学习。

158、精读课文，体会情感。

159、温、街、尝、脸“观看课件演示的五个动画)

160、背诵表演，拓展延伸

161、．课件演示

162、逐段了解课文，指导朗读：

163、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

164、汇报交流。随机板书：春天夏天秋天冬天

165、理解“多彩”。教师导读“因为春天是个多彩的季节。”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。

166、就连金黄的落叶，都忙着邀请小伙伴，请他们也来尝尝水果的香甜。。

167、次数，使每个学生都能得到锻炼。

168、四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成太阳、动物、植物形状，体现识字的趣味性。

169、质疑课题

170、创新实践，积淀美感

171、二看宽窄、三看头脚、四看占线笔画在哪里。

172、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第段。

173、生字书写指导

174、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？

175、指导书写“因”“为”

176、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

177、课后反思：

178、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段。

179、识字、写字，重点指导“为、光”。

180、惬意，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。

181、读通句子，生字可以多读几遍。

182、拓展思维，口语交流

183、读读课文想一想课文中的小画家为什么要画这么多不同颜色的太阳呢，这些太阳有什么美好的心愿呢？

184、操作游戏巩固识字，帮助了解课文内容。

185、伙、伴、尝、甜）

186、学习生字

187、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

188、用笔描绘，表达愿望

189、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。

190、喜欢四个不同太阳的同学合作把课文连起来读一读。

191、．集体选读

192、请你来读读。

193、指导书写“阳”和“光”字。

194、画面和教师的语言激发学生已有的生活体验。使学生真正走进课文，朗读课文时产生一种自然而然的情感流露，而非刻意的模仿或带有一定定势语调的所谓有感情朗读。

195、你说出了他们的心里话，来美美地读一读吧。

196、儿歌导入，引发兴趣

197、谈话导入：

198、读流利。同时注重调用各种手段鼓励学生想象展开，把自己的生活体验和生活经历带入课堂中，用规范、生动、形象的语言表述出来。

199、看来送给秋天金色的太阳真是太合适了。走，到果园去逛逛。播放秋天果园成熟的课件。边看边随机说话，果园里的……熟了，……熟了，……也熟了。

200、自读课文，说说“我”画了四个什么样的太阳？

201、那么画金黄的太阳，又是表达了什么愿望呢？

202、组内合作，展开想象：选择自己最喜欢的一段读给组内的小伙伴听，其他人边听边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

203、过渡：

204、街”等个生字，会写“因、园、脸”个字。

205、同学们喜欢这篇文章吗？想不想自己也画画太阳？

206、复习课文中的生字，学写“阳”和“光”字。

207、实物投影。

208、学习二类字

209、挂在、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、手脸。）

210、为什么画个红红的太阳呢？

211、今天，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：。请大家仔细看一看，你有什么问题要问吗？

212、朗读感悟

213、指导写字亦有乐

214、街等个生字。会写园、因等个生字。

215、随着音乐自由读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字。

216、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。

217、谁能读得让大家感觉到清凉？

218、导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？

219、惬意，适合背诵。

220、学习目标

221、指导朗读设问句。教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁也能像丁丁这样问问？

222、全班交流，评议补充：

223、品读想象，感受奇妙

224、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？

225、读生字卡片。

226、认识生字：

227、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对课文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

228、初读课文

229、出示课文第三节第一句，指名多人读，齐读。

230、观察田字格位置

231、全班交流，你画了一个什么样的太阳，为什么这样画，想表达什么心愿？

232、教学重点：朗读课文、认字。

233、变换语境，巩固识字

234、生字卡片、课件

235、金色的落叶会怎么邀请呢？学生自主合作表演。

236、小组合作，识记生字：每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

237、记忆字形。

238、学会书写个生字。

239、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到课中去找找答案吧！。齐读。

240、老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。

241、流利、有感情。

242、打乱顺序，给生字注音

243、学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。

244、指导读法：同学们，我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢？

245、小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段读一读。

246、四．学习第一段

247、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。我们也像课文那样悄悄地问问自己。

248、出示图片，同学们跟你们平时见到的太阳有什么不同？

249、作业。

250、感悟交流：你喜欢哪个太阳呢？想想课文中的我为什么要画个这样的太阳呢？指名交流，并补充。

251、以学定教，细读课文：

252、秋天是美丽的，秋天是丰收的，秋天更是喜悦的，一起来享受一下秋天的喜悦吧！出示第二节。齐读。

253、汇报交流。随机板书：

254、拓展练习

255、．读第句。谁来读一读？

256、整体把握课文内容：

257、听、想、说，亲身进行体验。课堂气氛活跃，孩子们感受很深。

258、你喜欢什么太阳？

259、读读第４段。选择你喜欢的句子多读几遍。

260、街”等十三个生字，会写“因”字。

261、认读词语：

262、出示课件，你现在有什么感觉？什么季节来了？怎么办呢？为什么画红太阳？出示课件，有了温暖的太阳，小朋友想干什么？

263、读通长句：老师这里有几个难读的长句子，你们有信心读好吗？自己试着先读一读；指名全班交流读；集体读。

264、理解为什么要画四个不同的太阳，学会个生字，读通顺带有生字的句子。

265、正确、规范、美观地书写“园、因、为、脸、阳、光”个生字。

266、重点指导：为

267、开开心心地过好每一天。

268、了解课文内容，指导朗读

269、检查生字：

270、教时：二课时

271、美读感悟，升华情感

272、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳。老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。

273、刚才我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。

274、学生练习、评议。

275、让学生自己学会读书

276、导入新课：

277、田野、街道、校园到处一片清凉。

278、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？

279、喜欢绿太阳的请站起来齐读第一段。

280、分析、记忆字形

281、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

282、激发学生的生活体验

283、四个太阳

284、导入新课。

285、请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？

286、．小朋友，你们最喜欢哪个太阳？请读一读你喜欢的太阳，读得有感情，读出你的喜欢好吗？开始练习朗读。

287、谁也想向老师这样问？指名读，齐读。

288、生字“熟、温、街、脸、尝”的识记方法。

289、用各种方法识记字形。

290、请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。

291、．谁来把你喜欢的太阳读给大家听听？

292、四个太阳

293、冬天过去了，什么季节来临了？看，春天多漂亮啊，我们赶紧给她画个太阳吧。瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗？

294、初读课文，认记生字

295、每个太阳都有一个美好的心愿，你们心中的愿望又是什么呢？说话训练：我画了太阳，送给，因为。

296、指名读，每节个学生左右，教师随机表扬学生读得好的地方，并随机正音，读生字。

297、拓展练习

298、金黄的、红红的、多彩的。学生看太阳读词卡，积累描写颜色的词语。

299、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第４段。

300、注重词语积累和运用，夯实基础。

301、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。

302、板书课题：《四个太阳》齐读课题。

303、你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。

304、指导书写

305、出示生字卡片认读

306、指导书写生字

307、出示生字卡片，巩固字音

308、小朋友，寒冷的冬天，冰天雪地，你穿着厚厚的棉衣走出家门，这时候一阵寒风吹来，你感觉怎么样？

309、说话练习。

310、六个、九个呢？

311、认识二类字等个，会写个一类字。

312、出示风声）小朋友，寒冷的冬天，我们的手——，我们的脚——，我们的脸——，我们的全身都——。这时天空中出现了一轮火红火红的太阳，慢慢地你有什么感觉了？

313、初读课文：

314、四个太阳，同学们齐读课题。

315、规律，体现语文与信息技术的整合。

316、猜谜激趣，导入新课

317、抓住语文本质，调动学生的多种感官，让课堂活起来。

318、请小朋友打开书８１页，自由朗读一遍课文。

319、红红的太阳：

320、交流感受：你们了解太阳吗？请你说说有关太阳的知识。

321、教学过程：

322、学得快乐。在不知不觉中，四十分钟悄悄地溜走了。

323、布置作业：

324、“因”、“季”、“挂”、“冻”

325、播放春天的图画，享受春天的美。

326、用好评价语

327、自由读文，看你最喜欢哪个太阳

328、学会认识“挂、街“等个生字。能用自己喜欢的方式记忆字形。

329、再读课文，体会作者的心愿。

330、教师制作多媒体课件。

331、谁愿意先来读？

332、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学，进行初读、品读、美读三个层次的读，让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。第二课时的教学重在指导学习的书写。学生自主、合作、探究的学习方式得到充分落实。

333、让学生自主识字、写字

334、认识“挂、街”等个生字，会写“园、因”等个字。

335、积累。

336、再读课文，了解大意

337、看插图。彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？

338、朗读感悟，理解课文

339、漂亮。”从而将写字与课文形象结合起来，让学生感觉到读是一种快乐，写会有另一番快乐。指导写字时，教师可充分发挥学生的自主性，让学生自己观察生字的结构、笔画在格中的占位，再进行描红书写。

340、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。

341、四个不同颜色的太阳，识字卡片。

342、指导背诵，巩固理解

343、指导书写。

344、小朋友们读得真好。太阳公公听了一定很高兴。

345、．小朋友们想一想，你们什么时候会感觉到清凉？

346、挂在、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、脸蛋、季节。

347、看图揭题，初读课文。

348、那你能读读这段话，让大家感到温暖吗？

349、识字方法多样化

350、学习—小节，有感情朗读。

351、创设情境，激趣揭题：

关于一年级下册语文四个太阳教学设计就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。