春晓教学设计

新歌教学：师范读：今天小编 要和大家分享的:春晓教学设计小学音乐,欢迎阅读~

1、把自己想象成诗人孟浩然，反复吟诵古诗，体会诗人写诗时的心情。

2、古诗的资料。

3、眠、觉、闻、啼

4、指名朗读、背诵

5、初读感知

6、师范读：

7、抄写生字

8、师：古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天，赞美春天，今天我们讲学习两首描写春天的古诗。

9、冻土、燕子鸳鸯

10、教学目标拼音：

11、新歌教学：

12、品诗，互相谈谈对诗句的理解。

13、请学生们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。

14、全班齐背。

15、导入新课，学习“古、诗、首”三个字。

16、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。

17、爱古诗、爱大自然，让我们去拥抱春天吧。

18、通俗易懂，已经深远而又耐人寻味。在学习这首古诗时，我们要初步了解诗的大意，体会意境，熟读成诵。同时还要让学生体味古诗文的韵律美，提示停顿、重音，指导朗读。本课教学要充分利用教材提供的意境图，我们可以从图中看到被春鸟唤醒的作者，打开窗户后被雨后春景所惊异的神情，从而可以看出户外春意盎然的美好景象。

19、学生朗读课文，想一想诗中所描绘的景象

20、村”的读音）

21、背诵课文，填空。

22、背诵、默写课文。

23、抽读生字卡，复习生字读音。

24、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。

25、讲授法、观察法

26、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？

27、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

28、朗读感悟、理解古诗

29、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音中，让读者先通过听觉，然后通过想象，既而转换到视觉，在人们的眼前展现了一夜风雨后的春天景色，给人一种春光似海、春意正浓的美的感受。

30、识字写字。

31、谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听？

32、检查自学情况

33、全班齐读《春晓》、《村居》。

34、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。

35、勾画、交流）

36、自学生字、自读古诗

37、板书课题，认读生字“古、诗、首”。

38、复习旧课、导入新课

39、课文插图。

40、指导朗读，背诵。

41、有感情地朗读、背诵课文，初步了解诗意。

42、赞美）

43、导语。

44、背诵《春晓》。

45、初读古诗，认读生字

46、指名读生字，检查自学情况：

47、晓、眠、觉、啼、多、少、处

48、初读古诗，整体感知。

49、开火车读生字。

50、简介作者和课文

51、初读课文。

52、同桌抽读生字。

53、练习朗读、背诵。

54、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

55、闻、眠、落、

56、难点

57、减一减、换一换、改一改”等。）

58、生自由读诗：

59、激发学生学习兴趣：

60、生自愿汇报读。

61、欣赏导入

62、谈话引入

63、鸟、少”个字在诗歌中的特别之处。

64、学词学句和朗读背诵训练为重点，我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读中学句，读中悟情的方法。利用文中插图，配乐朗读等方法为学生创设美丽的春晨情境，使学生置身于美景之中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。针对于字词合作交流认读，诗句的理解也是在合作交流中达到教学目标的。用灵巧的小手画出自己心目中的“春晓图”，并结合书上的插图用以体验和感悟古诗的意境。

65、流利地朗读课文。背诵课文。

66、背诵古诗。

67、指导写字。

68、附点节奏的演唱

69、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？根据学生质疑可适当引导：

70、会写“处、夜”等个生字，会认个生字，掌握积累学习古诗的方法。

71、小组合作，演绎《春晓》。

72、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

73、自愿到前面读或背，让大家欣赏。

74、指导学生初读课文。

75、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

76、读词语巩固读音

77、引导学生用自己的话说说这首诗的意思

78、分组比一比，看谁背得又快又好。

79、背天书，毫无意义。试问，这样的课学生趣从何来？这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。

80、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

81、识记生字。

82、听、看、摇头。

83、喜爱）。

84、初读古诗

85、书写生字“处、知、忙”。

86、师范写，生观察：

87、出示歌单，老师做示范演唱。

88、在春天里，约会古诗。

89、放古筝曲，闭眼听，边听边在脑子里画画，你看到了什么？

90、也可以将现成的风筝拿来和大家一起放一放。

91、复习导入新课

92、看课文插图，听配乐朗诵。

93、睡觉。

94、粗解古诗诗意，体会诗的意境，同时感受作者爱春、惜春，热爱大自然的美好情感。

95、翘舌音：诗、首、处—村、醉、散。

96、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。

97、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

98、随曲朗读，能背的齐背。

99、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口。

100、正确流利地朗读古诗。

101、四行中的生字：夜、雨、声、知、少，再读一读三、四行诗。

102、重点、难点及解决方法

103、男女生赛读。

104、班里开展一次放风筝活动。

105、课外作业

106、歌表演《春天在哪里》。

107、齐读生字。

108、教学目标

109、交流识字方法，记忆生字：

110、结合彩图，了解诗意：

111、自读课文，教师巡视

112、师生对读。

113、小组赛）。

114、学生轻声读，要求学生注意生字的读音

115、复习

116、导语揭题，激发兴趣

117、分小组讨论疑难问题。

118、自由读题。

119、歌曲处理

120、总结课文。

121、交流理解、体会：

122、指导学生预习课文。

123、诗、首”。）

124、以小组为单位，亲手做个风筝放一放。

125、诵读，感悟诗境、诗情。

126、分组、齐背）

127、书写指导

128、初读课文

129、指名读古诗名；比较“春”和“村”的发音。

130、背诵课文。

131、边看文中插图、边想：这两句诗大致写的是什么意思？从哪些地方可看出来？

132、这首诗写的是春天里的什么景象呀？

133、互学、扩词游戏。

134、激情导入：

135、读通诗句。

136、小组轮读、表演读，原句译句结合齐读等。

137、背诵、默写课文体会诗的意境，产生“春天真美”的情感。

138、组词。

139、难点

140、指导读第一句：

141、生自由读，要求读准字音，读通句子：

142、指导朗读，背诵全诗

143、古诗文化

144、师出示生字卡片，检查字词读音。

145、谈话激趣、导入

146、背诵古诗：

147、讲解。

148、生字卡片，古筝曲。

149、检查：

150、书写生字“古、声、多”。

151、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。

152、同桌互读，能背的可以背给同学听。

153、教师范读。

154、解决难点：

155、指导写字

156、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。

157、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。

158、八分休止符的运用

159、颂读古诗，练习背诵。

160、背诵古诗。

161、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。

162、老师唱词，学生唱la音。

163、口头扩词：

164、首、处”和“村、醉、散”的声母。）

165、认识本课的十三个认读字和六个会写字。

166、整体认读音节、平翘舌音、前后鼻音与轻声音节，读准多音字“禁”和“重”。

167、读通诗句时，学生收获较大。

168、指导写字。

169、老师逐句教唱。

170、指名拼读生字：

171、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。

172、cai课件、生字卡片。

173、指导朗诵。

174、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。

175、男生女生PK赛、各小组接龙唱

176、“包住”。

177、自读古诗，自学生字：

178、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

179、两首古诗的题目是什么？看──看书，谁能读准确？

180、听到的、想到的说一说吗？

181、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

182、知诗人

183、学唱歌曲

184、眠、觉、闻、啼”个生字，做到能读会写、能结合诗句讲解其意思。

185、古诗两首

186、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

187、巩固生字

188、指导学习生字

189、实力最强!

190、学生练习书写，师巡视、指导。

191、试读课文、读出诗韵

192、指导读第二句：

193、生赛读。

194、指导书写

195、谁告诉大家这首《村居》是谁写的？

196、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？

197、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

198、朗读指导。

199、再次轻声、有感情地演唱。

200、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。

201、小结

202、解题：

203、激发兴趣，谈话引入

204、眠、啼”个字。

205、学会本课６个生字。

206、作业推荐：

207、生口头扩词：

208、导语。

209、组织教学，师生问好

210、看图试背。

211、今天这节课我们继续学习一首描写春天的古诗，谁已经背下来了，可以背给大家听。

212、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。

213、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。

214、识字写字

215、导入

216、背诵古诗

217、读通诗句。

218、积累一些优秀的古典诗词，而且能使学生感受、了解内容丰富、历史悠久的中华文化，还可以涵养学生的性情，陶冶学生的情操。所以，古诗词的教学不仅要注重积累，还要注重教学过程的优美，要让学生感受到古诗词的魅力，感受到中华文化的魅力，让学生爱上古诗词，爱上悠久灿烂的中华文化。

219、学生头脑中的生活画面）的作用，全面完成本课的教学任务。

220、指导写字

221、激趣导入

222、教学课时：一课时

223、把１、２句连起来读一读。

224、口头扩词：

225、教学思路与设计理念

226、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，还是圈下来，一会儿想办法解决，好吗？

227、读讲诗句，结合理解生字词。

228、齐读生字。

229、古人管风筝叫什么？

230、教师范读

231、师：学习了前面几篇课文，和你的所见所感，你觉得春天是怎样的？

232、课堂作业设计

233、板书设计

234、认识“古、诗”等１３个生字，会写“有、声”等６个字。

235、生练习书写。

236、加偏旁组字

237、轻声演唱歌词。

238、学习古诗《春晓》

239、女生领唱，男声伴唱。

240、正确流利的读古诗

241、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导：

242、解诗题

243、用幻灯片出示２首古诗。

244、体会意境。有感情地朗读课文。

245、难点

246、句的意思。

247、我们和诗人孟浩然都看到了“春日美景”的画面，这时候的心情是怎样的？谁来说一说？

248、作业：朗读课文。

249、流利地朗读课文。背诵课文。

250、分析字形，指导书写。

251、教学背景分析

252、引导学生识记生字。

253、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。

254、教学准备：多媒体课件、生字卡片、游戏卡片

255、教师出示生字卡片，引导学生认读。

256、正确流利地朗读两首古诗。

257、．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

258、充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。

259、落地花瓣中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光，也可以感受到诗人由喜而惜的阵阵情怀。在《村居》中千里莺啼、花草杨柳、春风轻雾，令人陶醉；少年儿童在大好春光中尽情放飞、玩耍。在文字的引导下、在声声的诵读中怎不叫人爱春和奋发！

260、诗”等个字，会写“古、声”等个字。

261、教师引导学生说一说要写好哪几个字？读一读。

262、认读生字卡片。

263、课堂练习

264、闻名、耳闻、见闻）

265、引导生观察书写、掌握要领。

266、学习古诗《村居》，练习背诵。

267、想象朗读读悟诗境

268、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

269、表演节目——大合唱《春晓》。

270、找朋友：

271、难点：

272、课后延伸

273、复习

274、鸟、少”和“天、烟、鸢”。

275、指导书写

276、认读古诗。

277、学习本课生字。

278、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？

279、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

280、生看课文插图，听师配乐朗诵：

281、板书课题：认读生字“古、诗、首”。

282、自由读课文。

283、情境导入

284、课外拓展：

285、理解诗句，熟读成诵。

286、完成“课后练习”

287、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

288、多样演唱：

289、指导写字

290、指名读。

291、背诵、默写课文。

292、读诗解诗感春意

293、认识的生字，读正确。

294、学生跟师读。

295、．班内交流。

296、学习古诗中的生字。

297、导入新课。

298、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”

299、朗读、体会、理解古诗

300、巩固练习

301、本课小结：

302、眠、觉、闻、啼”这个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字。

303、春天，莺歌燕舞、百花齐放，多么令人赏心悦目。使人从心底由衷地喜欢她。

304、课堂练习

305、揭题：

306、学生描字，说──说哪个字最难写？教师具体指导。

307、理解古诗，感悟意境

308、重点理解《春晓》，感悟意境

309、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。

310、学生配诗画。

311、教师指挥完整演唱一遍。

312、晓：早晨，春晓：春天的早晨。这是一首描写雨后春天早晨情景的诗。

313、自由读。

314、学生齐读。

315、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。

316、读词语巩固生字：

317、学习积累有关描写春天的古诗。

318、导读课文，理解大意

319、朗读并背诵课文是重点。

320、其余的字学生自己写，教师巡视个别指导，利用实物展台评说。

321、背诵这首诗。

322、意境皆美，必然通过反复朗读来感悟。老师出示课文插图，并播放配乐朗读的录音进行示范。学生听一次后，请想想你联想到了什么？

323、看题目可知，作者写的是什么季节的景色？

324、不漏字，能按标点正确朗读。

325、吟诵古诗、唱古诗。

326、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。

327、指导朗读

328、合作交流，理解诗意

329、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢?

330、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

331、认读、识记生字

332、什么时候的景色？

333、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。

334、朗读、背诵古诗。

335、扩展活动。

336、课外读背几首描写春天的古诗与大家交流。

337、男生领唱，女生伴唱。

338、动手实践：

339、导背

340、读一读，说一说：

关于春晓教学设计小学音乐就介绍完了，您有什么想法可以联系小编 。