《会走路的树》教学设计

三人自由组合，边表演边朗读。第三次……直到读准为止。今天小编要和大家分享的:想走路的树教案,欢迎阅读~

1、整体感知自主合作

2、你从哪句话中也体会到了驯鹿爸爸和小鸟的友情。

3、教学目标

4、学习第二、三自然段。

5、小鸟——————驯鹿

6、第三次……直到读准为止。

7、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？

8、培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。

9、教学过程

10、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。

11、三人自由组合，边表演边朗读。

12、请小朋友们带者感情再美美地读一遍课文。

13、写字。

14、能力目标

15、现在，你又有哪些发现了？你对课文的哪个地方最感兴趣？指名说。

16、自由朗读五至九自然段，多读几遍，想想：你读明白了什么？

17、选择性作业。

18、你认为哪些语句能体现它们之间的友情？

19、小鸟认识了这棵会走路的小树，结下了深厚的友谊，告别时，她知道这棵“小树”是谁吗？

20、流利、有感情地朗读课文。

21、学习课文五至九自然段。

22、同学们用自己喜欢的方式读课文~小节，找出你认为能体现它们友情的语句。

23、长句，指导读。

24、汇报反馈。

25、录音机和磁带、动物头饰和图片。

26、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。

27、读中感悟放飞想像

28、通过上节课的学习，我们知道会走路的树

29、选择你最感兴趣的地方自己练习读，读好后，读给大家听一听，好吗？

30、正确、流利、有感情地朗读课文。

31、教学重点、难点

32、例如：

33、“趣”两个生字。能用“……才……”说话。

34、相处到相知，终于有一天——

35、爱护、友好）初次见面，却结下了深厚的友谊，真是一对好朋友。

36、这节课我们继续学习《会走路的树》。

37、学习课文一至五自然段。

38、通过多种语言实践活动，提高学生语文素质。

39、发挥学生的想象能力，自己能续编故事。

40、教学过程

41、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

42、板书设计

43、小结：同学们你们真了不起，能在这么短的时间内，编出这么精彩的故事，令老师佩服。其实在大自然的怀抱中，还有许多动物能和睦相处，过着幸福的生活，你们可以从课外书中找一找，读一读这样的故事。

44、摹、写。关注写字姿势，展示，评价，反馈。

45、通过学习，知道会走的树是驯鹿。

46、课后交流。

47、和谐，从而产生喜爱小鸟和驯鹿、热爱大自然的感情。续讲故事对低年级学生来说是一个难点，学生可能会束手无策，因而教师要做好这方面的引导。

48、指名上台表演。下面的同学做导演，看他们演得怎么样？

49、评价:导演们们你们觉得他们演得怎么样？

50、流利、有感情地朗读课文，做到不指读、不唱读。

51、角、好奇、早晨、有趣）

52、指名登台表演将续编故事。

53、教学重点、难点

54、教学思路

55、课后巩固，布置作业

56、教学目标

57、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。

58、初读课文，整体感知

59、小鸟跟着小鹿来到了她的家，终于看到了老朋友。这对分别一年，日思夜想的老朋友终于见面了！它们会说些什么呢？

60、热爱自然的思想感情，树立正确的价值观，塑造美好心灵。

61、指名逐段朗读课文。(读中指导，引导学生读出对话中不同的语气，同时问学生读懂了什么，还有什么疑问。)

62、同桌分角色练习表演。

63、出示第小节

64、设置悬念，激趣导入

65、会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。

66、热爱自然的思想感情，塑造学生美好的心灵。

67、精读课文，理解感悟

68、出示第小节

69、同桌间对读小鸟、驯鹿的对话。

70、喜欢读哪段就读哪段，说说为什么喜欢。(让学生自读自悟)

71、指名说，相机评价。

72、情感目标

73、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。

74、复习生字，指导写字

75、播放动画片。

76、和谐

77、体会小鸟和这课会走路的树之间美好的情感，收到熏陶感染。

78、快乐

79、奇怪），请你好奇地问——指导读出好奇地语气。

80、教学准备

81、学会生字新词。

82、通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。

83、流利、有感情地朗读课文。

84、请同学们分小组合作，将这个故事继续往下编，看哪组编得最精彩。

85、主动。]

86、学习第四自然段。

87、小组合作交流。

88、续讲故事

89、出示对话，分角色朗读。

90、一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的树，春天一到便迫不及待地飞了回来。

91、写字、朗读课文，领略驯鹿和小鸟之间的快乐和谐，从而产生喜爱驯鹿、小鸟，热爱大自然的感情。

92、流利、有感情地朗读课文。

93、知识目标

94、多媒体课件等。

95、三自然段，并画出有关的词句。

96、读题目“会走路的树”

97、美丽的小驯鹿带者小鸟回家，小鸟看见小驯鹿的爸爸，会是一番怎样的情景呢？展开你们的想像翅膀，看谁的故事编的最生动、有趣。

98、教学准备

99、正确、流利、有感情地朗读课文。

100、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构;通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能;创设一些情景(如续编故事等)，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。

101、指导书写课外拓展

102、赏读全文续编故事

103、设置悬念调动情感

104、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。[从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。]

105、学习第一自然段。读一读，找一找一个关键词。关键词“好奇”，你明白它的意思吗？根据“好奇”这个词，再读课文，并试着提问题。

106、爱护，以及他们之间的快乐相处读出来。

107、请两个同学登台戴头饰表演，教师旁白。

关于想走路的树教案就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。