《晏子使楚》教学设计

安居乐业”等词语。以“选择读段”法来汇报晏子进楚国时“楚王怎样侮辱”、今天小编要和大家分享的:晏子使楚教学设计及设计意图,欢迎阅读~

1、抓住晏子三次反击楚王的侮辱时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。

2、教学过程

3、审题训练明起因

4、说说课文的主要内容。

5、有感情地朗读课文。

6、以“选择读段”法来汇报晏子进楚国时“楚王怎样侮辱”、

7、复述故事：

8、小结：同学们这节课我们的收获不少：我们知道了本篇课文写作的背景；知道了故事发生的起因；知道了晏子和楚王第一次过招，以晏子胜，而楚王败而告结束；而且在不到三分钟的时间大家都学会了本课要求掌握的生字词。老师为你们认真学习的态度感到高兴，这节课老师很轻松，很开心，感谢同学们。

9、设计理念

10、把这个双重否定句改为陈述句。

11、安居乐业”等词语。

12、师引导学生用简洁概括的语言来表达。

13、了解楚王怎样侮辱晏子的，晏子又是如何对待的。

14、训练理解句子中含着的意思。

15、推理。例如“访问正常国家开城门，访问狗国钻，楚王让我钻狗洞，所以楚王是，楚国是。”这空，访问正常国家开城门，那么访问狗国自然就是钻狗洞了，楚王让晏子钻狗洞，那么楚国自然就是狗国了。学生一把这个空填出来都笑楚王自取其辱，不禁从心底里佩服晏子的智慧和语言才能。接下来的两空也是如此。整个课堂是比较轻松愉悦的，同学们时而为楚王的霸气与刁难而气愤，时而又为晏子的聪明才智而兴奋。但是我也曾经看过窦桂梅老师执教的这篇课文。和她相比我实在相差甚远。窦老师上课不光思路清晰，而且给学生拓展的知识很多，真正让人感受到语文教学不光局限在语文一门学科，语文实际上是作为了一门基础学科。而学生所需要汲取的知识却不止如此。我想这也是我今后在教学中需要深思的问题。最后，我的课堂用语以及对学生的课堂评语也是有待加强的。有的时候我也会想，是不是我什么时候真正把自己放下了，我就能向大师们那样在课堂上游刃有余了，不管是课文的教学还是对学生的评价。

16、复习导入

17、理解第三句话的含义：

18、师：恩，概括的很全面。楚王就这样一次一次地侮辱晏子，然而，最终的结果是：谁能在书上找到这个句子?(从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。)对!这就是晏子使楚的最终结局了，把这句话画下来，(老师板书)，再大声地读一读这句话。“尊重”换个词可以说是?生：敬重、敬佩。“不敢不”可以换什么词?生：不得不、不能不、只能、只好。真好，你能把这句话完整的说一遍吗?生：从这以后，楚王只好尊重晏子了。/楚王只能尊重晏子了。那楚王不得不尊重晏子的什么?一起说——口才。

19、师从不同角度提问：楚王为什么侮辱晏子？你认为楚王是千

20、这句晏子用什么手法形容齐国的人多？

21、理解第二句话的含义：

22、课外找一些有关语言艺术方面的文章，进一步感受语言的魅力。

23、相机进行朗读训练：分角色朗读第一、二个故事。

24、字形、笔顺：敝、臣、尊

25、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。

26、研究晏子语言，体会智慧

27、谈话导入，揭题解题

28、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。

29、刚才我们认真学习了这三个故事，下面请同学们任选一个故事进行表演，可以是组内合作，也可邀请自己的好朋友一起表演。

30、结束语

31、投入，下面检测一下本节课的学习任务完成的怎么样。

32、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

33、课时安排：

34、会写“侮、辱”等十四个字，会认“敝、柑”等八个字；能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。

35、技能目标：

36、教师、文本之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？”这一主问题，引导学生置身于与文本、与作者的对话交流的过程之中，经历思考、探究、发现、交流等多种学习过程，从而在主动积极的思维和情感活动中不断感受到晏子机智巧妙的应答，有所感悟和生成。

37、讨论：

38、晏子的话妙在什么地方？

39、“水土不同”的含义。

40、联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？

41、教学目标

42、你搜集到了哪些有关晏子的信息？

43、第二番较量的结果怎样？

44、《晏子使楚》这课主要写了我国末期齐国大夫出使的事。楚王次侮辱晏子，却被晏子反击，赢得了，表现了晏子。

45、课堂达标检测

46、展示学习收获

47、搜集晏子相关的信息。

48、晏子使楚

49、学习第自然段

50、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。而齐国的强大离不开一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。今天我们来学习一篇有关他的文章——《晏子使楚》(课件出示课题，全班齐读课题)

51、学生自读，自行解决以下问题。

52、各组推选一名汇报员，汇总大家的意见，代表小组交流展示合作学习结果。

53、二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了非常巧妙的回答，请看第自然段。

54、学习课文最后一段。

55、每次他都是怎样侮辱的？晏子又是怎样反击的？结果怎样？

56、情感目标：

57、全班交流，检查自学情况。

58、晏子对楚王回击的目的是什么?

59、展示的平台，满足学生个性化表达的需要，促进生生互动，使他们在倾听、对话中不断发现，自主构建，经历情感的体验和生命的成长。

60、研读文本体会语言艺术

61、实践活动

62、课后练习，拓展延伸

63、见楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。

64、按自学要求依次检查自学效果。

65、简介背景，揭示课题

66、课堂练习

67、作业本

68、孟子等。)

69、学习第一自然段

70、课外拓展延伸

71、分角色朗读课文。

72、小练笔。写一篇记事的文章，注意把事情的起因、经过、结果的顺序，特别注意经过部分要详写。

73、各小组代表讲解自己的板书。

74、小结

75、为了更好地了解晏子，推荐阅读《东周列国志》一书。

76、学会个生字，读准多音字“哇”，理解个词语的意思。

77、各组代表汇报。

78、揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？

79、从不同角度用恰当的词语概括。

80、初读课文，整体感知

81、学生默看第四段，一边读一边想。并能用自己的话说一说：国王如何出招？晏子又是如何应对？

82、请同学们自由读课文，要求：()根据拼音，读准生字词，把课文读通顺。()想想课文讲了什么事?

83、学习—小节

84、回答上面的问题，归纳段落大意。

85、引导学生质疑，并通过小组研究，解决问题。

86、明确课文的写作顺序。

87、读晏子的话，想一想含着的意思。

88、(交流第二个故事时相机指导三个成语。“挥汉成雨，摩肩接踵，张袂成阴”)

89、学生认真读晏子的语言，边读边体会其妙。师板书：楚王只好赔不是。

90、齐王得知这件事情后，他会怎么说?齐国的老百姓得知后又会怎么说?

91、教材简析

92、会认个生字，会写个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。

93、了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。

94、分角色读第二段

95、请你从“侮辱”、“尊重”任选一词说一句话。

96、距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。

97、读最后一句话，体会其中的含义，练习用多种方式表达，如：反问句等。

98、评价小组代表的板书。最佳板书为：没出息强盗国只好赔不是

99、理清文章写作脉络，知道作者表达的顺序，习得一些写记叙文的方法。

100、较量结果，楚王惨败，找到原文的句子来说明？

101、初步理解课文内容，通过补充、比较等形式品读晏子语言的巧妙之处，感受他的能言善辩和维护国家尊严的精神。

102、会写个生字，会认个生字，能正确读写“侮辱、冷笑、招待、盗贼、柑橘、面不改色、安居乐业”等词语。

103、晏子的话妙在什么地方？

104、学生说一说学习本文的收获。

105、学生读第二次晏子应对的语言，注意感情。师相机板书：

106、反复诵读晏子的语言领悟其语言的巧妙。

107、动手、用心朗读。

108、教学方法：

109、导人

110、挫败

111、引导学生在三次板书的基础上概括本文的主要内容。

112、学习他。好吗？

113、分角色读课文，注意人的语气和神态。

114、认识本文六个生字。

115、学习课文的第五自然段。

116、“冷笑一声”。

117、学习第三自然段。

118、说出描写人物智慧的个词语，如有胆有识……

119、了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。

120、课堂作业

121、学习晏子的故事。

122、下面我们先来理解第一名话的含义：

123、学生交流

124、晏子见到楚王后又接连受到侮辱，那他又是怎样应对的呢？请同学们仔细品读第、自然段，找出晏子说的话，多读几遍，然后想想晏子的话里妙在哪里？同时解决第二、三、四组提出的问题。

125、谈话引入新课

126、学习课文第四自然段。

127、主要写了什么事？

128、合作、探讨、点拨式教学

129、你在预习中还有哪些不懂的问题？

130、小组合作学习

131、学习晏子反击

132、练习小结。

133、正确、流利、有感情地朗读课文。

134、面对楚王的嘲笑晏子又是怎样反击的？找出晏子所说的话。

135、说的好，同学们有没有注意听，楚王几次侮辱了晏子?他三次侮辱晏子的目的是什么?谁找到了?(指名答，教师完成板书。)让我们一起来读读这段，体会下当时楚王这种盛气凌人的感觉。学生齐读第二自然段。

136、三次反击的话，讨论以下习题；

137、请同学们边读第二自然段完成练习。

138、解决生字词

139、楚王出了什么招？晏子如何应对？

140、导入。

141、孟子等都是古代的大学问家，晏婴之所以也称为晏子，肯定有与众不同的地方。今天，我们要学的就是晏子出使楚国的故事。

142、楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第到自然段。

143、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

144、抄写生字新词。

145、确定学习任务

146、什么叫出使?

147、板书课题、释题、师范读。

148、体会晏子能言善辩的才能格维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法，从晏子机智的回答中体会人物的特点。

149、从语言、动作、感情几方面进行评议。

150、教学难点：

151、“使”是什么意思?课题又是什么意思呢?(使是出使，课题是晏子出使楚国。)

152、围绕这些任务，自己默读全文，思考三分钟。

153、指几名同学说。

154、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。

155、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么样？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？

156、同桌对读晏子与楚王的对话，注意人物的神态与语气；指导名学生角色表演读。

157、晏子出使楚国那就是使节，到别的国家去访问，理应受到尊重，但楚王却三次侮辱晏子，他是怎样侮辱晏子的呢?

158、一个要侮辱晏子显显威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。

159、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。

160、总结课文内容：

161、全班齐读。

162、初读课文整体感知

163、作业：抄写生字一个字写三个，并组词。读晏子的话体会其奥妙。

164、小组讨论分钟。

165、提示课题，简介人物和时代背景。

166、小组围绕“任务”展开合作学习。出示合作学习要求：

167、训练理解句子含义知进过

168、请同学们快速默读～自燃段，用找出晏子是怎样挫败楚王三次侮辱，维护齐国尊严三个重点句。

169、小组交流的声音不要太大，组内成员听见即可。交流时间为分钟。

170、能读懂有关词语的意思。

171、组长安排组员有序发言，一人汇报，其他同学专心倾听，之后做好评价和补充。

172、交流：

173、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的尊严。

174、初读课文，整体感知

175、学生汇报收集晏子资料。

176、复习导入

177、自读课文，划出晏子所说的话。

178、请同学们仔细品读第自然段，找出晏子说的话，多读几遍，然后想想从晏子的话里你感受了什么？体会他说的话妙在哪里？同时解决第一组提出的问题。

179、冷笑

180、课堂总结，学习写法

181、晏子三次有力的反击，最后的结果怎样？

182、学习第自然段

183、总结：

184、指名分段读课文

185、理清课文的条理。

186、认知目标：

187、两个思考题组织学生交流讨论，解决学生阅读中发现的有价值的问题。

188、初读课文，整体感知

189、三段，知道了齐、楚两国都是大国，晏子出使楚国，楚王想仗着自己国势强盛，趁机侮辱晏子，结果楚王不敢不尊晏子。这到底是怎么回事呢?

190、师引导总结。

191、总结全文，拓展延伸

192、培养学生自主学习的能力。

193、学习课文第三自然段：

194、介绍晏子生平，完善学生对晏子整体人格的认识，并在此基础上对晏子说一句敬佩的话。

195、合作、探究”的学习氛围，让每位学生都参与到课堂学习活动中来。具体的操作流程，对合作学习的每个环节给予指导，增强了合作学习效果。

196、昨晚要求大家根据预习提示预习课文，谁来告诉大家：你在预习中弄明白了哪些问题？

197、你觉得晏子的辩论有无漏洞?如果是你，会怎样应对楚王?

198、爱国情怀和他高超的语言艺术。

199、结果怎样？故事的结果，是第自然段。

200、明确学习任务：

201、理解晏子语言的妙处，习得一些语言表达的艺术。

202、酒席上齐人是贼国风不正赔不是

203、老师也搜集到有关晏子的一些信息，我们来看看：

204、练习小结：第二次楚王取笑晏子，没想到反倒被晏子取笑楚国是，晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，反击了楚王。

205、学习晏子的故事。自编课本剧

206、小组派代表，全班汇报交流。

207、自读课文，划出晏子说的话。

208、指几名同学来回答，老师相机纠正，总结。

209、过渡：同学们，你们在课外对本课已进入了认真的预习，刚才又听了老师的范读，下面看投影上面的问题然后，自己默看课文，回答以上的问题，老师相信你们都能很好地完成任务。

210、难点

211、学习第二自然段

212、学习第三自然段

213、结束语

214、细究重点，突破难点

215、进楚国进狗洞进狗国大开城门

216、多音字正音：大

217、课内自学

218、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第到第自然段。

219、小练笔：回忆生活中的小事，练习用对话描写的方式突出人物的机智。

220、要求：认真读课文，想一想主要写了什么事？

221、简介背景，揭示课题

222、试回答课后问题。

223、经过、结果，请你找出事情的起因是什么？结果是什么？写事情经过的时候，写了楚王和晏子的几次较量？

224、孟子等。今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》

225、晏子是怎样一个人?

226、检查自学情况

227、把晏子说的话给画出来，看看他的话到底妙在哪，可以把你们的感受写在旁边。

228、深入探讨

229、分小组读，在组内多读几遍晏子说的话，交流一下各自的感受。

230、简介背景揭示课题

231、学习了这篇课文，你有什么收获或受到什么启发?

232、挥汗成雨、比肩继踵），并记住它。

233、作业：

234、在预习本上记下预习困惑。

235、楚王侮辱晏子反驳结果

236、见楚王下等人下等国赔着笑

237、抓中心句，理解脉络

238、教学准备：

239、老师总结。略

240、能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗?

241、楚王几次侮辱晏子？

242、今天我们继续学习第十一课──晏子使楚。(齐读课题)请同学们打开课文，快速找出最能解释课题的一句话(齐王派大夫晏子出使到楚国去。)

243、有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。

244、自学四、五自然段：

245、读通课文，画出生字、新词，借助工具书理解。

246、观察老师的板书，各小组代表以板书的形式汇报合作学习收获。

247、开故事会，讲一讲春秋战国时期自己喜欢的故事。

248、回顾全文，借助板书，理清文章的脉络。

249、指名说一说。

250、晏子的笑，跟楚王的笑有什么不同？

251、分角色朗读课文。

252、交流：

253、排演课本剧，加深对本课人物的理解。

254、汇报预习收获

255、结果练习晓结果：

256、五自然段，要求：

257、体会晏子的能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。从晏子机智的回答中体会人物的特点。

258、“我补充”、“我认为”的形式自由说）

259、完成课堂作业本上的作业。

260、通过本课学习，使学生了解《晏子使楚》这个故事内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。

261、把下面的句子改写成四个字的词语：

262、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

263、展示

264、自由读文，要求：

265、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

266、以小组为单位汇报没解决的问题。

267、板书

268、学习课文一到三自然段。

269、第二次回合的结果找到原文中的句子来回答

270、教学重点：

关于晏子使楚教学设计及设计意图就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。