教学设计方案5篇

学写几个感叹句，有感情的读给同学听。板书设计：今天小编 要和大家分享的:教学设计方案表格模板,欢迎阅读~

1、句子，多读几遍，然后和组里的小伙伴一起再用喜欢的方法读一读，认一认。老师要看一看哪个小组的同学最会合作，学习效果最好。

2、教学目标：

3、独体字有一个;吗、吧是口字旁，往、很、得都是双人旁;左右结构的字都是左宽右窄)

4、重难点分析

5、教材分析：

6、板书设计：

7、会比较形近字，并用形近字组词。

8、说说这样的词语和作用(这些词语形容事物的外形、色泽、质地等，起到了强调、渲染的作用。)

9、仔细比较两个句子，哪一名的条件是唯一的，也就是说“达到后面的结果只要这一个条件就可以了”。(只要……就……)

10、第题。

11、学写几个感叹句，有感情的读给同学听。

12、独立确定部首。

13、游戏认字：

14、出示学习目标。

15、作业巩固积累诗词

16、验证。

17、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。

18、把句子分成两句话说，懂得两者的条件关系;前者是后者的条件。

19、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。

20、写出带点字的读音。

21、诵读品味，触摸情感

22、导入、激趣、揭题。

23、设计感想：

24、课文我们读的这么流畅，相信个要求会写的字也一定有能力写好。大家看，(出示字表)你认识这个字吗?谁愿意给大家读读?

25、书空、仿写。

26、齐读)

27、讲了多少，而是学生从中掌握了多少，他们的能力是否有所展示、有所发挥，是否得到了培养和提高，都是教者必须思考的问题。在实际教学中，尊重学生独特的情感体验，让学生通过学习实践，既学到知识，又能树立正确的价值观和人生观，只有二者紧密结合，才能充分地体现大语文教学观念，从而实现语文教学工具性和人文性的统一。

28、问题导入，激发兴趣。

29、失意）面对这份难受与失意，诗人又是如何面对如何排遣呢?

30、比赛用部首(音序、数笔画)查字法。

31、教学重点分析：

32、自己再列举一些字给同桌做一做。

33、理解课文：

34、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。

35、会独立给一篇短文分段，概括段落大意。

36、小结：感叹句贵在“有感而发”，切忌随便就发。

37、复习运用“提出问题，连接答案，概括段意”的方法。

38、读句子，比较句子的异同。

39、得、很：

40、离奇的，它从现实生活中来，又经过作者的想象用夸张的手法将作者的美好愿望表达出来。

41、又流利。谁愿意读读课文的第一段?

42、比较这些字，说说部首与字义的关系。

43、第题。

44、第题。

45、吧，有什么特点?

46、学生朗读习作片断。

47、学生再读课文，划出文章的自然段。

48、读这些词语。

49、教学难点分析：

50、联系课文中的句子理解词语的意思，让学生明白这些带点字大多是词语的关键字。

51、朝廷

52、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。

53、理解课文，讨论交流。

54、感情丰富的童话是很喜爱的。兴趣是最好的老师，学生有学习的热情和兴趣，学习也就容易得多了。新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。在本环节中，设计了写梦中场景这一片断的训练。教者在简单小结学生对课文的分析后，立即提出新的要求，根据童话的特点，将童话《七颗钻石》的梦中场景补充完整。

55、同学们，你们读过哪些童话呢？

56、引言揭题：

57、第题。

58、学生表演朗读。

59、读短文，按事情的发展顺序分段。

60、读讲第三段。

61、讨论，学生只要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思即可）。新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。

62、排演《七颗钻石》课本剧；

63、体会句子的含义：而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

64、学习本课生字：

65、积累名句，增强语言感悟能力，丰富语言宝库逐步提高欣赏品位。

66、认识个生字，会写个字。

67、书画家，唐宋八大家之一，在宋代文学史上享有较高的声誉。英宗即位任大理寺丞，神宗即位任太常博士，开封府推官。因与王安石政见不和，请求外任。元封二年，御使台有人摘引其非议新法的诗句，因此入狱，即所谓“乌台诗案”。出狱后贬为黄州团练使，写此诗时年岁。除政治不得意外，与弟弟分别达七年之久，无缘相见，时值中秋，月圆人不圆加上政治不得意，心情抑郁写下此词。

68、教师范读，学生注意读准字音。

69、完成课后题。

70、总结：

71、掌握作者?

72、︱在竖中线上)，范写、仿写。

73、旷达的胸襟

74、拓展想象，写梦中场景。

75、导入

76、教师总结。

77、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。

78、第题。

79、组内互读达到背诵

80、它们有哪些共同之处呢？

81、教学对象及教学目标分析：

82、经受师、不能承担沉重的负担此时词人能做的是什么？

83、会用关联词语“只有……才能……”只要……就……“写句子。

84、自读课文，划出不懂的生字词。

85、布置作业。

86、检查识字情况：

87、初读，整体感知

88、有感情的朗读课文。

89、带感情读，体会感叹句的语气和感情跟一般的陈述句有什么不同。

90、初读课文，了解大意。

91、教学过程：

92、课堂练习：

93、设计思路

94、正确、流利的朗读课文。

95、组词。

96、归纳构词形式。

97、汇报：

98、听读课文、朗读课文

99、读中悟。俗语说：书读百遍，其义自现。在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。

100、复习导入：

101、学生的朗读、教师的引导点拨，让学生自主学习、合作学习，师生共同鉴赏

102、你们读过列夫·托尔斯泰的哪些作品呢？

103、体会作者写作用意，联系生活谈感受。

104、三、四自然段。

105、仔细观察生字，你有什么发现?

106、会体会感叹句表达的语气和感情。

107、指导。

108、各挑选一个词语造句。

109、小结：像这样比较特殊的字应该重点记忆。

110、教学媒体的选择：

111、给童话故事画插图。

112、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。

113、教者总结。

114、猴子骑车、马钻火圈的样子。

115、小玩具等个词语。)

116、教师出示投影，展示课题，明确作者。

117、书写：

118、听写句子。

119、教者出示投影，指名个别学生朗读习作要求。

120、朗读。词曲的朗诵和背诵是认识意象、感悟意境的有效方法。、学法指导：教师点拨，学生勤于思考，自主鉴赏

121、在句子中找一找，圈注出来。

122、下阕文中有个字和这个字很相似阙下面我们五个小组合作朗读这首词。组小序，、组上阕，、组下阕五、抓住语句?感受画面朗读这首词，你眼前会有怎样的画面？从哪里发现的？找出相应的句子师：此时你的眼前出现了怎样一幅画面？生：我从“转朱阁，低绮户，照无眠”中读出了这样一幅画面：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人

123、引导学生走进苏轼，体会他豪放的词风，理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。培养学生积极健康向上的人生观。

124、教师范读课文《七颗钻石》。

125、教学方法的分析：

126、抄写这些字。

127、写字

128、教学背景分析

129、互改。

130、第题。

131、回看板书教师总结

132、提出问题(“我”到什么地方去旅游，留下什么印象?外宾对农民的西瓜感到怎么样?人群里为什么会响起掌声?掌声赞扬什么?

133、这是这两个条件关系的关联词词的主要区别，同学们要牢记这一点，这样我们才能把话说准确。

134、让音乐绘画走进课堂培养学生的美感

135、学生自读课文，扫清字词障碍。

136、完成《作业本》中的作业。

137、想到的，谈谈自己的感受？和同桌或小组交流。教者对学生的发言要予以鼓励和表扬，以激发学生的学习热情。

138、训练朗读能力，借助联想和想象在古诗词间运用，培养学生的想象力。

139、运用语文，培养学生自主、合作、探究的学习方法。未来社会的人没有合作的态度是不行的，在这一环节上，教者放到了课外，让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容，学生通过排课本剧、画插图等形式对童话内容作补充，演课本剧不是一件简单的事情，没有合作的精神是不可能完成的，这里有导演、演员的分工、道具的使用，这个过程不单单让学生记住了故事的情节，更重要的是培养了学生动手、动脑的能力。

140、每组第二个句子，我们叫它感叹句，它的标志：感叹号和感叹词。

141、学情分析

142、比一比上下两个字，说说比出了什么。(字的意义和字的部首有关，我们记字要把字形和字义联系起来。我们还可以记一个部件，加上不同的部首，记信许多字，比如：“槐、愧”以外，还有“魔、魁”等。)

143、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？

144、学会本课个生字和由生字组成的词语，认识个生字。

145、学习生字

146、板书设计

147、通过联想感悟古代诗词的意境训练其联想和想象能力。能当堂背诵全词；积累咏月名句。

148、会熟练地用部首查字法。

149、通过这篇课文你知道了什么？

150、在小白兔身上到底发生了什么有趣的故事呢?带着这个问题，请大家自由阅读课文。

151、期待。作者几度被贬的经历，还能有这样的化悲伤为希望，这是什么胸怀啊？积极乐观、豁达、旷达的胸襟词到这里词人的情感达到最高潮了吗？

152、深刻体会作品传递的情感，理解诗人胸襟抱负。、借助想象感悟意境。

153、会仿照“ABB”“AABB”两种组词形式写词语。

154、还原背景，感受人物师：

155、照样子写几个。

156、板书课题，简介作者。

157、欣赏童话，感知课文内容。

158、投影展示背景音乐《爱的奉献》。

159、矛盾-自嘲-忧愤-豁达---祝愿。情感起伏变化。全诗表达作者对亲人的思念之情，作者旷达的胸襟。再读此诗歌，感受作者情感的变化。

160、自评：

161、师生共同总结写作方法：详写、略写。

162、第题。

163、初步了解燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

164、教材分析

165、读文(正确流利即可)

166、通畅)

167、学生泛读、小组朗读四、初步感知?

168、概括段意。

169、学生借助拼音自由读文。

170、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。

171、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等作品。

172、学习第五段：

173、完成《作业本》中的作业。

174、由学生过中秋的活动，引出中秋佳节的习俗、然后引到描写月亮的诗歌，引入到本课中秋诗词教学内容

175、读讲第四段：

176、实用性和操作性都很强的课件。如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。还可以节约时间，增大课堂容量。

177、导入新课：同学们我们刚刚过完中秋佳节，脸上还洋溢着中秋与亲人团聚的喜悦，那么我们中秋节都参与了哪些活动呢？中秋吃团圆饭，吃月饼，赏月是我们的传统习俗，中秋节是个月圆人圆的日子。大家能说出我们学过的与月亮有关的诗歌？同学们平时对诗歌的积累很好，今天我们还要学习一篇关于中秋的诗词《水调歌头》胡仔《苕溪渔隐丛话》：“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废”既然如此，今天我们就一起走进这“千古绝唱”，来领略苏轼笔下的中秋的味道。

178、教学方案

179、总结

180、读句子。

181、鼓励生活中识字：

182、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？

183、用这两个关联词造句，留心区分不同。

184、充分自主，尝试合作：

关于教学设计方案表格模板就介绍完了，您有什么想法可以联系小编 。