《雪地里的小画家》教学设计

激动的，高兴的，兴奋的心情，可以用“！”来表示，这叫“感叹号”，再一起来喊一喊。用、鱼”三字。今天小编要和大家分享的教学资源:《雪地里的小画家》教学设计表格式,欢迎阅读~

1、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。

2、初读课文，识记字形看到了课题你想知道什么？你们想知道的问题可真不少，那咱们就去课文里找答案

3、认字写字，课外作业。

4、几步就成了一幅画，多了不起啊!谁也想读？

5、句型练习：我是、我的脚印像。

6、用、鱼”三字。

7、再读探究。

8、学了今天的课文，我们就知道啦，原来，冬天的时候，有些动物是需要冬眠的。

9、课堂小结

10、睡”；

11、激动的，高兴的，兴奋的心情，可以用“！”来表示，这叫“感叹号”，再一起来喊一喊。

12、了解冬眠的知识，结合课文语境理解“参加”的意思，并锻炼学生的语言运用能力。

13、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。一年级的孩子入学不久，通过语文课堂学习语文知识，并在学习与生活中成为语文知识的实践者，通过日常生活中的听、说、读、写不断增强语言文字运用能力，也不断提升综合素养，达到素质教育的目的。因此教师在设计本课教学时，注重激趣并引导，创设生动有趣的教学情境，通过朗读呈现小画家们在雪地里画画的场景，学习生字词，结合小动物有关知识的生活素材进行拓展，让学生在想象中养成乐于观察的习惯。在学习课文时引导学生通过理解进行感悟，在正确、流利的基础上有感情朗读并背诵课文。

14、拓展

15、学生自学

16、教学重点、难点

17、探究问题

18、知识与技能目标：

19、教学生字。

20、趣味评价等形式多样的学习活动激发学生学习兴趣。调动学生自主参与学习的热情。

21、出示谜面：小小百花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

22、小鸭悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的`小画家，这是一群怎么样的小画家呢？今天就让我们一起走进第课。请小朋友举起小手跟着老师认认真真地把课题写下来。齐读课题。

23、小组交流学习字音、字形的方法。

24、认识个生字，会写个生字。认识两个偏旁“虫、目”；

25、小组讨论学习

26、小朋友一起来夸夸它们，读。

27、借助汉语拼音朗读课文、背诵课文。

28、总结

29、汇报交流雪地里的小画家都有谁？

30、正确、流利朗读课文、背诵课文；

31、树上、地上全都白了。你们看，小动物们都来了，他们在雪地上干什么呢？）

32、开火车读字卡——齐读字卡

33、谈话导入：冬天来了，一片片雪花飘落下来，大地披上了一件雪白雪白的衣裳。这时，有一群可爱的小画家来啦！今天我们就来学习第课。

34、培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情,培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。

35、出示去掉拼音的生字。

36、小鸭等）你们看它们在雪地里画画呢……它们被称为雪地里的小画家。请大家认真看着画面，想一想，你有什么话要说。

37、动画导入、相机识字

38、他们不用颜料不用笔就能画画，真了不起。谁再来夸夸他们，读好这句话。

39、鼓励学生根据课题质疑。

40、课文讲读

41、师用湿的手掌印作画、生上台作画。师：你们画得真不错、老师送你们一个词语：小画家

42、拼、问等自主识字的能力，初步具备了自主选择朗读方式练读，以及个性化的感情朗读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动；并在学习过程中初步发表个性理解。

43、让我们再来美美地齐读课文，会背的背诵。

44、创设情景，导入新课。

45、小狗、小鸭、小马都参加了这次美丽的画展，现在让我们赶快看看去吧。

46、情、动作’三方面来评议）

47、几生分读课文

48、自由练习

49、谜语引入，揭示课题。

50、师分别请几个小朋友扮演小鸡、小鸭、小狗、小马。相机理解"一群"。

51、导语：冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来说说冬天还有哪些美丽的景色。

52、学习难点：

53、拓展阅读，发展语言：

54、刀、力、雨、有、明、同、的等）

55、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字画出来，并用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学等。

56、初读

57、小画家是谁？

58、师：同学们，小鸡、小狗、小鸭、小马想到我们教室来做客．你们欢迎他们吗？现在，我们先来预演一下他们来到我们教室的情景吧．

59、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？

60、小鸡、小狗、小马、小鸭、竹叶，梅花，枫叶，月牙图片。

61、观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听。

62、全班齐读课文。

63、月牙、小马。

64、能正确、流利地朗读课文。初步养成“边读边思考”的阅读习惯。

65、“月牙”和“小马”，还知道了雪地里的小画家有——，他们画了——。那他们是怎么画的呢？我们下节课再来学习。

66、小组读、开火车读，让学生在反复朗读中熟习字词读音，并通过朗读接触文本，为下一步学习进行铺垫。在学习多音字时，除了课文中的字词，还通过生活场景中的句子进行巩固拓展。最后通过全班齐读儿歌检测学习效果。

67、作业

68、学会背诵课文

69、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像……

70、四、五、六句:

71、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

72、获得综合素质发展。

73、写字指导

74、齐读课题。

75、指导书写“几、用、鱼”三个字

76、现在老师请同学们一起来读读这篇课文，你们可以一边读一边给它加上动作。

77、板书课题《雪地里的小画家》。

78、编小故事、加一加）

79、奶奶们提个建议，能不能把课本改一改。

80、为什么称他们是《雪地里的小画家》？

81、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

82、师：请大家看看这些生字宝宝，有哪些生字你们已经会读了？哪位同学愿意来当小老师并告诉大家你是从哪儿认识这些字的？

83、初读探究。

84、目”这两个偏旁，会写“几、用、鱼”个生字。

85、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。

86、梅花、枫叶、月牙的标本或图画。

87、学习过程：

88、五句。

89、朗读儿歌，生字正音

90、正确，流利地朗读课文，背诵课文。

91、小朋友，刚才你们已经认识了很多生字宝宝，现在它们要回到课文当中，你们是否也能把课文读得很棒呢？

92、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？

93、小朋友知道青蛙是人类的好朋友，明年还要捉害虫呢！所以我们小声点，别吵醒它，谁想读一读这句话？

94、冬天到了，北方有些地方已经开始下雪了，今天郑老师带你们去北方看一看。看图，问生：这是一片白茫茫的雪地，看到雪地你最想干什么呢？*培养学生完整的话语：我最想______________。

95、教师范写

96、总结

97、出示《脚印》读一读，说说你又发现了什么？

98、师提示书写姿势：身正、肩平、足安。

99、拓展延伸：

100、展示学生作品，引导学生正确评价它人的作品。

101、拓展延伸。

102、板书课题：

103、刚马上进入我们的写字环节，我们活动一下手指和身体，。

104、冬眠：有些动物冬天怕冷，就卧到洞里不吃不动，整整一个冬天。第二年春天才出来活动，这就是冬眠。

105、出示带拼音的生字。

106、仿照《脚印》口头改编“小鸭画枫叶，小马画月牙……”

107、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）、

108、自主学习语文，产生学习语文的兴趣。

109、提问：他们画了什么？

110、生上台贴卡片、完成板书：小鸡、竹叶、小鸭、梅花、小狗、枫叶、小马、月牙。

111、教学课时

112、师范读。

113、解决问题感情朗读。

114、梅花、枫叶、月牙、还像什么

115、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

116、四、五、六句话。(小组内互相质疑,讨论、总结。)

117、活动软件、多媒体。

118、质疑补白，想象说话：

119、说话和思维能力。

120、情境创设，引入课题。

121、书写指导。

122、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。

123、初步了解课文，能正确流利地朗读课文。

124、课件展示

125、看，雪后的大地，白茫茫的一片。树上，房子上，草地上，到处一片雪白。这时候，有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)

126、写字和朗读课文；

127、竹、牙”等个生字，读准多音字“着”，正确读写“竹叶、月牙、小马”等词语。

128、背诵课文并表演

129、当当小诗人。

130、出示词语：竹叶、梅花、枫叶、月牙

131、用“一群”说一句话

132、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。

133、他一躺下，就睡着了。

134、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。)

135、写字和理解课文

136、自己编一编儿歌。

137、、和。

138、写字“几、用”

139、这是一群怎么样的小画家呢？请赶快翻开课文，认真地读一读吧！

140、指导读好设问句。

141、交流读文所得。

142、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。

143、咱们把它记在心里，送给你喜欢的人，好吗？你还可以站起来背，加上动作背，准备好了吗？齐背。

144、出示拼音直呼读词语

145、请同学们自己读读这篇课文，碰到难读的字词多读几遍。

146、小狗、小鸭、小马）

147、课件演示动物画画，说说“我看见了……”

148、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句。

149、游戏铺垫，揭题激趣

150、学习“不用不颜料不用笔，几步就成一幅画。”

151、蛇、狗熊……

152、生在轻柔的音乐声中书写，教师巡视指导。

153、问同学、问老师，查字典）你们的办法可真多，那就赶快用你们喜欢的方法去读课文学生字好不好，现在开始吧。

154、了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪的特点及青蛙冬眠的特点、体会冬天的美好、激发学生热爱大自然的思想感情。

155、多样化朗读、句

156、贴动物图，理解“一群”，扩充积累“三五成群”。

157、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地！在这美丽的雪地里来了一群小画家。学生读课题《雪地里的小画家》。

158、生字卡片、小红花、彩色笔。

159、动物们画了什么呀

160、课件。

161、学文

162、课外延伸

163、会写个生字、正确认读个生字。

164、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。

165、细读课文，指导朗读

166、月牙、枫叶、梅花”这四种自然物与动物脚印之间的联系存在着一定的思维距离，这个环节的设计借助贴图和多媒体帮助学生通过观察，把这四种自然物与动物脚印联系起来。

167、有感情地朗读表演全文、可以加上动作。

168、学习多音字：着。

169、它们是怎么画的啊？画得这么棒、

170、创设情境、导入新课

171、教学目标

172、感受小画家的快乐，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

173、把字音读准、句子读通顺。

174、七句。

175、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。

176、正确认读“群、竹、牙”等个生字，读准多音字“着”，正确读写“竹叶、月牙、小马”等词语；

177、教学板书

178、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。

179、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？

180、学习目标：

181、结合文中语句和借助插图，知道四种小动物脚印的形状；

182、创设情境，游戏铺垫：

183、汇报

184、小黑板、图片、头饰、词语卡片

185、雪景图片、电脑动画课件。

186、小动物们高兴地在雪地里画画！现在听老师把这篇课文读一读。大家边听边看。

187、出示问题：雪地里来了哪些小画家呀？

188、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

189、再读理解，体会语感：

190、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第、个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。

191、小鸡、小鸭、小狗、小马种动物及其脚印的图片；竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。雪景图

192、二、三句。

193、写字教学。

194、轻松、稍快些，突出青蛙在冬眠呢。

195、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。

196、刚才**同学提了“小画家们画了什么？”现在你能回答这个问题了吗？

197、导入新课。

198、突然，森林着火了。

199、小狗、小鸭、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

200、二笔横撇，三笔竖、四笔横折钩、五笔横、六笔竖、起笔横，八笔横。

201、教学过程

202、学写生字：

203、感悟课文内容、指导朗读。

204、认识个生字，会写个字。认识两个偏旁“虫、目”。

205、教学准备

206、二句话吗?

207、连一连，说一说，动物的脚印像什么？

208、谜语：像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。

209、课件。

210、师：看你们学得这么认真、一定学得很不错、小画家们说要考考你们。

211、准备好了吗？请看大屏幕，这两个字有什么相似的地方。你要提醒大家在书写时注意什么？先来说说“几”，你想提醒大家什么？

212、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

213、小朋友们，冬天到了，寒风冷飕飕的，但是，我们最盼望的下雪天到了。看到这漫天飞舞的大雪，你会怎么说呢？评价：多激动啊！多快乐啊！多兴奋啊！一起来！

214、再读课文，想一想刚才提的问题：雪地里的小画家都有谁？找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些动物冬眠？

215、“牙”和“马”字和三字的字源图片，引导学生记住字形。

216、自由读带拼音生字——齐读带拼音生字

217、师：这份礼物就藏在课本里、我们快快把书打开吧！

218、自读课文，划出生字自学。

219、教学目标：

220、师：这个字在田字格里要怎么摆呢？

221、认识生字

222、初读感知，自学生字：

223、知识性于一体的韵文。在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。

224、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”个生字，重点指导“成、参、谁”的平翘舌音，掌握“梅、成、蛙、为、睡”的识字方法，认识两个偏旁“虫”和“目”。

225、展示讲评再自主练习

226、学习个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。

227、二句：

228、雪地里来了小画家。

229、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉。诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。可通过对课文的延伸，发散思维、拓展想象，更多的了解一些动物知识。

230、教师指导读出高兴的语气。

231、过程与方法目标：

232、在内容方面，由于低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离，因此教师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。

233、指名当小老师读

234、流利、有感情朗读仍存在一定困难。

235、小狗、小鸭、小马在雪地上快活地跑来跑去，留下一串串“竹叶”、一朵朵“梅花”、一片片“枫叶”、一弯弯“月牙”，多美的一幅画呀！现在老师请几位小朋友来当当这些小画家。你就是小鸡画家，你来读“小鸡画竹叶”……可以加上动作。

236、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。

237、课堂总结，学习生字

238、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：-----画----------画----------画-----

239、阅读探究，感悟理解

240、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？

241、它们是怎么画的吗？再次齐读

242、答一答，并积累词语“冬眠”。

243、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

244、一群、不用、梅花、冬眠、几步、青蛙、没有、参加、山洞、睡着。

245、会认“啦、梅、蛙、睡”等１１个生字。掌握“虫字旁”和“目字旁”。

246、学生练习书写，老师巡视。

247、小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。

248、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。

249、识记个一类生字，学习“鸟字旁、竹字头”两个部首，会写“甲、鸭”两个生字。

250、这时，有一群小画家来到雪地里，他们留下了自己的图画，会是什么呢？让我们走进课文《雪地里的小画家》看看吧，揭示题目，读清楚“的”轻声

251、你知道还有哪些动物不能来参加画画吗？

252、小组齐读词语，读准字音。

253、观察笔顺，书空。

254、谈话引入，揭示课题。

255、小朋友，小动物们可厉害了，用自己的脚印就能画出一幅幅美丽的图画，你们看他们是谁？他们画了些什么？

256、情感、态度目标：

257、初读课文、引导识字。

258、感情朗读背诵课文。

259、揭示课题

260、教学时间：

261、学习重点：

262、导入新课，对题质疑：

263、教学准备：

264、、，还有。

265、休息、听《雪地里的小画家》歌曲、师生一起舞蹈。

266、雪地里来了一群小画家。

267、析文

268、小朋友，这些字你还在什么地方看见过？“认识虫字旁、目字旁”

269、流利地朗读课文，背诵课文。

270、齐读课题，问问学生看到课题有什么疑问？谁是雪地里的小画家，他们画了什么？为什么说他们是雪地里的小画家？

271、雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？

272、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平时我们要注意多观察，这样才能知道更多知识。

273、检查认读生字情况：出示生字卡片，开小火车读——抽读——接读。并说一说你用什么方法识记汉字。

274、感悟、背诵课文。

275、放音乐，随着轻快的音乐齐读课文。

276、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！

277、这是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生一般比较喜欢读。

278、布置作业

279、好，小朋友看来你们认得不错，让我来考考你们好不好，我们来玩两个识字游戏。大家看这是一颗苹果树，树上结满了又大又红的果子，如果你读对啦，苹果就会落下来，孩子们让我们来试试吧。

280、巩固知识游戏

281、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

282、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。

283、初读课文，主动识字。

284、玩游戏读词语

285、现在我们知道了：小鸡画、小狗画、小鸭画、小马画。

286、师：现在老师来考考大家，看看哪个小组已经学会它了。

287、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

288、背诵课文：

289、看到题目，你最想知道什么？

290、教学重点、难点：

291、情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。

292、蛙、为、加、成、用、几、睡、参、洞、梅。

293、赏读课文，扩展想象。

294、四人小组认字，看哪个小组记的方法多、方法好：

295、发展思维、进行语言积累。]

296、下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》，他们都画出了非常美丽的图画，一起看看他们都画了什么？

297、认识个生字，会写个字。认识两个偏旁“虫、目”。

298、初读儿歌，读准字音。

299、板书：青蛙冬眠青蛙为什么没参加？

300、作品展示。

301、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。

302、去寻求答案。

303、合作交流、收集材料，不但发展了语言，而且树立了敢于挑战权威的信念。这节课中最值得称道的，一是学生较敏锐的观察能力，一是教师民主的态度。在学生对教材的否定面前，老师没有轻易做出结论，而是引导学生进行了一番自主探究。这不仅是语文学科综合性学习能力的培养，同时也是学生独立思考精神的培养。毫无疑问，这对于学生养成独立的人格具有重要意义。

304、自由读文，思考上述两个问题。

305、看着看着，他好像明白这道题是怎么做的。

306、你们知道这几位小画家最喜欢什么时候吗你喜欢下雪的时候吗为什么指导读出高兴的语气：下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。

307、我们应该怎么才能把它写得漂亮？提醒同学注意汉字在田字格中的位置

308、现在生字宝宝和它的好朋友到一起了，你们还认识它们吗？

309、男女生配合朗读。

310、、和。

311、大家读了几遍课文，你们知道刚才提的问题‘雪地里的小画家’的答案了吗？

312、出示“几、用、鱼”三个字并口头组词

313、小画家们太高兴了、他们决定出来和你们见面了！我们一起请他们出来吧！和小动物们打打招呼啊！

314、这么热闹、这么好玩、青蛙为什么没有参加呢看录像了解青蛙冬眠的特点。介绍还有哪些动物会冬眠。

315、成功体验，愉悦心情：

316、提出问题

317、会写生字“几、用、鱼”三个字。

318、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

319、初读课文

320、写字和朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。

321、、和。

322、生字卡片、图片等。

323、老师有一个问题、为什么是小狗画梅花、不是小鸡、小鸭、小马画梅花是啊！小动物们的脚印都有不同的特点、画出来的图当然也就不同啦！

324、用实物投影仪投出学生写的字，交流评点。

325、导入

326、出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

327、梅花、枫叶和月牙的图片

328、小动物们是怎样画出这些美丽的图画的呢找出文中的句子：不用颜料不用笔、几步就成一幅画。师：小动物们可真有本领、它们靠自己的小脚就能作画、多厉害呀！指导学生用骄傲的语气充满激情地读好这句话。

329、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。

330、“几个”。

331、再读课文，读准字音、读通全文

332、让学生读一读喜欢的地方，准备好了，读给大家听。

333、通过反复阅读，学习课文中的感叹句，比喻句。

334、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

335、流利、有感情地朗读并背诵课文。

336、引导学生说说阅读课文时应“边读边思考”。

337、我们称他们为：雪地里的小画家。

338、学习准备：

339、认识个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

340、布置作业，提升练习：

341、总结，指导背诵

342、小结

343、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？

344、去掉拼音读词语

345、是啊，下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？

346、认识个生字，一个多音字“着”，会写“竹、牙”等个字和横折弯钩个笔画。

347、小狗、小鸭、小马脚趾的形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

348、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

349、开展画手印的游戏。老师谈话：“小朋友爱画画吗？上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的小手掌印。”

350、生欣赏雪景：雪景美吗，你高兴吗，快把这个高兴地消息告诉给大家

351、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！”

352、这首儿歌多有趣呀，让我们连起来读一读。

353、通过熟读韵文，使学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物的情感。

关于《雪地里的小画家》教学设计表格式就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。