《想象》的教学设计

入海、节能、无人驾驶、悬浮、小巧的…功能上的创新，交给伟大的科学家们，这节美术课，我们的任务是为未来高科技的汽车配上更有未来感和设计感外形。所以这一课我们来放飞思维、打开脑洞，设计想象的汽车。写标题《想象的汽车》。【设计意图】在导入环节，用组装汽车的小活动，对汽车功能方面的设想快速带过，并直观地展示给学生看未来汽车可以有哪些新功能，将功能上的创新交给科学家，引导学生着重思考汽车外形上的创新，并思考如何将这些新功能融入在汽车外形中，使汽车更具美感。设计说明今天小编要和大家分享的:想象的概述教案,欢迎阅读~

1、写好家乡的变化

2、重点突出地、主次分明地说和写。

3、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。

4、制作课件，创设情景，提示重点语句。

5、你们知道狐狸和小兔有什么样的特点吗？指名学生说

6、设计说明

7、把物当作人来写。

8、手机——篮球

9、教学过程

10、后视镜…

11、入海、节能、无人驾驶、悬浮、小巧的…功能上的创新，交给伟大的科学家们，这节美术课，我们的任务是为未来高科技的汽车配上更有未来感和设计感外形。所以这一课我们来放飞思维、打开脑洞，设计想象的汽车。写标题《想象的汽车》。设计意图在导入环节，用组装汽车的小活动，对汽车功能方面的设想快速带过，并直观地展示给学生看未来汽车可以有哪些新功能，将功能上的创新交给科学家，引导学生着重思考汽车外形上的创新，并思考如何将这些新功能融入在汽车外形中，使汽车更具美感。

12、小结

13、情景导入生成问题

14、实战演习(分钟左右)

15、结尾的方式

16、课堂评价按照《想象高手》和《节奏神手》这两个方面，评选出最想象神奇外形和最有节奏美感的未来汽车。你觉得他哪个部分做得最好？对他有什么改进的建议吗？让学生间进行自评、互评，最后教师总结和评价。

17、学生编写童话

18、丰富、新奇的想象，经过我们客人地补充，介绍得怎么样？学生评说。

19、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质,即“接触作者的所见所感”,然后以赏析王维诗句为例,从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。

20、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。

21、点名读故事，点评。

22、怎样提问、怎样导、怎样引，学生在较宽松的环境中能自如地深入到课文中进行体会与感悟，也能放开了来谈自己的想法，课堂氛围非常活跃、和谐。课堂中留存的问题希望能在不断的实践与学习中得到消融、化解。

23、采用比喻、拟人的手法，用上好词句，把语句写生动，写具体。

24、展开丰富的想象。

25、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质,是表达中心观点的前提。

26、情感和态度：感受设计文化，创意的可贵，启发学生要尊重他人的设计成果，诚信做人。

27、粗细，它其实还有方向性，改变它的方向，是不是就可以产生不同的块面。块面可以进行遮挡。同时，线条的形态非常多，有直线、曲线、折线、虚线，加上粗细、长短，我们就可以有非常非常多线的组合变化。

28、我们想象中的人类社会。整体把握之后，把时间交给学生，让他们沉浸在神奇而有趣的想象之中，尽情地体会想象世界中的美好。

29、太乱、太毛，优美的线条一定是流畅、均匀的。

30、文化艺术还是科技等领域都有着全新的视角和态度。但是，他们身上的两极矛盾性非常明显，既幼稚又成熟，对一些没有科学根据的想象感到幼稚，但又热衷于玄幻、穿越、平行世界等较为虚幻的想象。基于这种现象，教师需在保护他们大胆想象的同时，应侧重引导学生像设计师一样思考，掌握设计方法，用科学的态度、美的原则去思考和设计，以求能解决生活中的实际问题，用美术改善生活。

31、合作探究法、演示法。

32、细致的观察，另一方面就是因为对某一事件只会从单一的角度，写出来的大多千人一面，日久生厌，缺乏再创造的动力。根据已有资料，进行合理想象，把储存的有关表象连贯起来思考、辨析、取舍、构思、再形诸于语言文字，创造出新的形象来。作文时就可文思活跃，写出较有新意的文章来。

33、人文景观、人们生活的巨大变化。倾吐与亲人故友见面时的融融亲情、友情。注意：这篇习作在表达对家乡爱的同时一定要体现出“故乡的变化”，通过变化来表达出你对故乡的一草一木、亲朋好友的爱。

34、难点：如何通过外形、细节、装饰表达时尚、有质感、未来感的想象的汽车。

35、探奥搜奇;可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。

36、画出重点词语，理解课文，体会诗人向往自由和平的美好心愿。

37、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。

38、教学准备

39、生动的语言自然地表达出来。我们在叙述时也可以将这些好的方法借鉴过来。不过在写作时，虽是想象作文，但也不可天马行空，漫无边际的乱写。一定注意写作顺序：先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至画一个未来故乡的草图，帮助我们理清思路。

40、请同学们阅读写作指导，交流学习心得，教师小结。

41、潜水艇。

42、简单区别想象与联想

43、教材分析

44、希望

45、自学互研生成新知

46、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以读童话、说童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。

47、旧、破）、路面、小巷两旁、商店??

48、流线的未来汽车，要求：构图要饱满，外形新颖。

49、多方位立意。

50、系统性体现不够，学生读完课文后，可能脑海中只留下几个断裂的画面，而没有形成连贯的、整体的印象。就本首诗而言，它本身是由几个片断构成的，可是如果遇到叙述顺序较明显的课文，如，叙事性的课文，或是逻辑性较强的课文，我这样的安排又能不能顺利达到教学目标呢?二、本节课的第二个学习活动时间不够，学生动笔的时间不到五分钟，根本没有时间进行检测和展示。在课前，我最担心的就是时间不够，班上有九个小组，除去一个评论组，还有八个小组需要交流展示，主发言、补充发言，加上评价、朗读，即使一个小组只花三分钟，加上开课、中间的过渡，也得有半个小时，如果再稍微出现拖延，后面练笔的时间就很难保证了。今天果然是这样，学生动笔不到五分钟下课铃声就响了，练笔没有时间进行检查和展示。曾经想过把小组扩大，九人或是十人一组，那么全班就只有五个或六个组，这样小组汇报或是展示时间就会比较充裕，但是小组的人数一多，在进行组内交流或是组内合作学习时，发言的人就多了，学习上存在困难或是学习主动性不强的学生就会退居一旁作为观众。这两个突出的矛盾让我感觉左右为难，至今没有想到更好的两全办法。三，本节课的朗读并不到位。这节课，朗读我也全交给了学生，各小组汇报之后，由他们自己决定采取怎样的朗读方式表达自己的感受，有的是派出一名同学朗读，有的是小组读，有的是邀请别的小组一起读，形式虽然多，也比较活，但是朗读的效果并不太好，他们没有把自己的体会融入到朗读中去，或者说他们的朗读与他们的体会有点脱节，但课堂上已经实在没有评价与指导朗读的时间了。

51、讨论法。

52、南北不羁。正是因为我们有无穷无尽的想象，我们的世界才会变的丰富多彩。让我们展开想象的翅膀，畅想未来，说说我们的奇思妙想，提前感受未来的神奇吧！

53、长方形、三角形。

54、与写话教学结合在一起，把口语交际作为主题实践活动的一个组成部分，用活动来丰富学生的生活和情感体验，为学生创设需要交际的真实情境，在主题实践活动过程中来实施口语交际教学，促成学生的综合发展。

55、有趣，向全班推荐一名，大家一起讨论推荐的理由。

56、难点：

57、教学目标

58、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？孩子们可以开动脑筋，大胆想象。

59、文章的开头方式：

60、通过童话故事说明一个道理。

61、老师就以这两个主人公，编写了一篇童话故事，你们想不想听啊？

62、现在我们有了故事的主人公。

63、小结——教师期许

64、用诗句、歌词或令人回味的语句结尾，照应开头，点出对故乡的思念、热爱之情。

65、课前指导布置学生预习课文。

66、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。

67、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

68、听完了这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话故事，需要哪几个步骤？

69、渐变、遮挡组合点线面。最后可以添加简单的色彩，可以用对比色或相近色的搭配。

70、教学时间

71、了解联想的含义及联想时所需的四个角度：相似联想、相关联想、因果联想和反向联想。

72、教学方法

73、亲人的变化??生活的变化??和同学见面的场景的变化，同学的变化??

74、编故事，举行故事演讲大赛

75、学会多角度思考问题，提高口头表达能力。

76、情境创设法

77、联想与想象训练

78、传承性。不管前一句话是多么的荒诞离奇，后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路;努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。

79、教学课时

80、看看老师搭的三座桥，为的是开拓学生思维。

81、记一记

82、生动。

83、转折突然、硬绷绷的外形好看吗？用几何形组合出基本的汽车外形后，还要用粗的那头马克笔画出汽车外形，是流畅有变化的线条。外形上可以做一些变化，如增加速度感，速度线，残影。

84、无所不在

85、知识和能力：了解现代汽车的造型，设想未来汽车造型的发展趋势。展开想象，能手绘出具有设计感、造型时髦的未来环保汽车。

86、比赛联系起来激发学生的绘画、编写故事的兴趣，引导学生积极主动地参与到活动当中来；同时，活动注重了学生小组内的合作，评选最佳故事面向小组进行，培养了学生的合作意识和团体精神；每一个学生作为评价的主体直接参与到评选中来，面向了全体，也培养了学生的民主意识。

87、所闻、所感。

88、采访、买卖、接待等，多给学生面对面交流的机会，多给学生“应对”的机会，不能总让学生单向地训练说话，不能把口语交际课简单地上成口语课。

89、切挖，用细的那头马克笔为未来的汽车添加局部的细节，比如：车灯，车门，车窗，车，轮胎等等，并且能够在这些细节上体现一点汽车的新功能，比如排气孔、太阳能源等。要求：整个风格协调统一，线条流畅。

90、健康积极的意义。

91、了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。

92、教材解读

93、考一考

94、学情分析：

95、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。

96、看图，说童话，学会方法，编写童话。

97、重难点

98、积累本课生词，并学会运用。

99、三角形、梯形…

100、过程和方法：通过三段式教学，利用任务驱动学生一步步掌握，以拼代画的思路引导，以点带面的示范讲解，学生在个人创作中掌握设计方法和创意表达。

101、重温童话，了解童话的特点

102、交待活动主题，激发学生活动兴趣

103、谈话法

104、讨论阶段(—分钟)

105、听一听

106、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等，小学四年级语文教案《——想象作文《未来的》教学设计》。

107、学习联想和想象，培养发散思维能力。

108、教学目的

109、通过练笔，鼓励学生主动运用联想和想象进行创作，使文章内容更丰富，表达更生动。

110、用与故乡有关的诗句、歌词或令人回味的语句开头点出对故乡的思念。

111、学会个生字。

112、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：

113、突出中心、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力。学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富。

114、知识梳理

115、经过、结果。

116、办画展，评选班内最佳图画

117、通过文本或生活实例，使学生了解联想与想象无所不在，引导学生在以后的生活有意识地锻炼自己的联想与想象能力。

118、采用对比手法，合理想象，写出故乡环境、人物、生活的变化。

119、渐变。

120、活动激趣法

121、练一练

122、打勾，为自己喜欢的画作投票，还可以在画稿合适的地方写上自己想说的话。

123、师生谈话导入

124、小组讨论：如何设计一场有趣、惊险的故事情节呢？结果又如何呢？指名说

125、所闻、所感。在叙述时，一定注意叙述重点，详略得当。什么是重点？就是最能体现故乡的变化、表达出你对故乡的爱这样的事情，你要不惜笔墨多多描写。在描写时，你可采用今昔对比、往事回忆等方法，增强文章的表达效果。

126、地点、事情

127、想象力拓展训练及描写的强化(—分钟)

128、渐变、疏密、遮挡等节奏，去对未来的汽车进行点线面的装饰，要求：有节奏感，装饰丰富，并且上色。设计意图教师通过三段教学法，将设计未来汽车分成三个小任务，引导学生一步步的设计出想象的汽车。将难度拆分，帮助学生理清思路，如同设计师设计产品时应有的思考和步骤。这样，学生能有方法有目的地去设计和表达，而不是天马行空，毫无章法地想象，最后没法将想法描绘出来。对于想象力不是很强的八年级学生来说，这样的难度要减轻很多。学生在这个过程中会发现，其实所有产品的设计离不开外形、细节、装饰，这样有利学生形成设计思路，在设计任何物体时，也会从这三个方面去考虑如何表现美感。

129、最佳绘画小组。评选办法——以小组为单位，对班内各小组推荐的故事演讲进行最佳投票），然后根据得票是否超过半内小组数的一半来决定是否获得“最佳绘画故事小组”称号；学生对画展中每个人的作品进行投票，根据得票情况，决定是否获得最佳画作，根据被评为最佳画作的人数是否超过小组一半来决定是否能评为最佳绘画小组。

130、文为例,从正反两个角度论述要驱遣想象力才能透过文字接触作者的所见所感。

131、学情分析

132、学生开始编写，老师指导。

133、出示学习目标)

134、创造性想象力训练(分钟左右)

135、智慧的皇帝。走在最前面的是那两个骗子，他们毫不掩饰地讥讽着愚蠢的皇帝。

136、热爱生活、热爱科学的思想感情。

137、运用知识的能力、思维能力、处理问题的能力等。单向的口语训练课虽然也是口语交际中的一种形式，但仅仅是单向的表达，不能代表口语交际的全部内容。口语交际课是强调交际性的，既注重言语本身的表达训练，又注重问题的提出艺术与解决对策，还注重人际礼貌、身份协调等交际规则的领会。也就是说，口语交际非常重视在语言能力训练的同时加强语用能力的培养。

138、导入

139、新、拔地而起）、路面、大街两旁、商场花坛等等。

140、学校、城市……

141、小组内说说，你要编一个什么样的童话故事。

142、舒服地做一个香甜的美梦。黄色是温暖按钮。冷的时候可以变得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚风衣呀，穿得胖乎乎的了。绿色是清爽按钮，运动的时候出汗就可以按这个按钮，就更凉快了，也不会得感冒了。青色是清洗按钮，如果在下雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按清洗按钮呢，它就马上排去身上的污迹，衣服就像新的一样，可干净了呢!接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具。如果身上着了火，按它一下，身上的火就会立刻被扑灭，火场的火也会随着它渐渐消失了。这可是一个十分棒的“随身灭火器”呀!最后，就是紫色的防水按钮，如果你不小心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”，把你罩在里面，还可以呼吸呢!它还会划到安全的地方去，让你回到陆地上。

143、有感情的朗读课文。背诵课文。明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。

144、比赛方式、比赛时间(年代)、比赛地点

145、相关联想、因果联想和反向联想。

146、散文等文艺作品,形象性尤其突出,且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中,所谓“言不尽意,立象以尽意”,就是此道理。因此,想要理解一篇文艺作品,就必须把握其情感,必须通过想象还原形象的描述,进而去体会。

147、说一说

148、出示课件：狐狸小兔

149、长方形、三角形、梯形、菱形、椭圆、圆…

150、大胆、具体，怎么写呢？

151、情景创设

152、激趣法、讨论法

153、根据教材给出的内容，自己想象作画

154、读一读

155、肥皂——手表

156、深深的爱，寄于叙事、写景之中。

157、丰富有趣的想象。

158、合作探究生成能力

159、动作、神态、心理活动）。

160、打勾的空格”等内容，每个人的投票栏目不少于个表格。然后，班内开辟一个专栏，班内搞一个展览。

161、课前准备

162、联想和想象的要求

163、读者以及文字之间的联系？

164、草稿——超市

165、过渡的作用，但孩子们表现非常好，各小组围绕学习目标认真研读课文，在小组展示发言时，大家能运用各种体会文章情感的方法，清晰流畅地表达自己的感受，小组同学进行补充时，能针对本组同学所讲的内容来补充，焦点突显，条理清楚。读“四季中以被我们换来换去，春天一定都当大哥，冬天不一定都当小弟，只要它们可爱就行。”孩子们不仅从中感受到了作者对于自然世界风调雨顺的盼望，还将诗句的意义引申到了人的精神世界，认为人与四季一样，应该大家都平等，不应该存在种族、肤色上的等级区别;读“不管他们已经八十三还是三十八，都应该常常和孩子一们一起荡荡秋千，骑骑木马。”炫翔组的同学结合周末父母出去加班，自己一个人在家中的孤独，体会作者对家庭和谐、共享天伦的渴盼;读“可以把战争送到医院，锯掉它的满嘴钢铁牙齿，让打击乐代替轰鸣的炮声，让和平鸽衔着橄榄枝，可以不需通行证自由地来去。”朝阳组的同学结合自己了解到的中东地区的战争惨状，让大家真切地体会到了作者呼唤和平、渴望幸福的心声。读完想象中的自然世界，我很自然地进行了一次小结，读四五小节，我又用引读的方式简单的学习了第六小节，即全文的总结，过程流畅，衔接也自然。

166、有趣丰富。

167、写作训练

168、观点和信息，说话的内容是不可预期的。

169、当堂演练达成目标

170、简单了解想象的含义。

171、课后反思

172、辨析，即龟、兔两种动物的特性以及比赛这个要素

173、多媒体辅助教学法

174、勾线笔、马克笔

175、写一写

176、联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。

177、慨括地反映生活，通过丰富的想象和联想，用自然清新的语言，和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游。

178、技法指导

179、食品、住宅、交通……

180、赞美）：

181、对方的反应，不仅培养了学生倾听和表达的能力，还加强了应对能力的培养，完成的是交际的目的。

182、忆一忆

183、天空——茶

184、介绍完推荐理由后，教师组织全班同学对所讲的故事进行评议。

185、环境的变化。这种变化可以今昔对比的方式表达出来。以此，衬托出故乡变化之大。在叙述时，也可借助环保的话题想象，来说明故乡的变化。

186、教学过程

187、表达和应对的能力。学生仅仅是回答问题、口头作文，所培养的仅仅是倾听和表达的能力，这样的课，只能是口语课，并不是口语交际课。单向的口语训练，并不能培养学生的应对能力，只有真正意义上的口语交际，才能培养学生的应对能力。

188、自制动画、汽车图片、零件素材图片、几何形图片、磁铁

189、用所学的方法，自由编写童话。

190、圣陶,江苏苏州人,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。著有童话故事《稻草人》。年,发表长篇小说《倪焕之》。

191、心态、所从事的工作等等，所想象的内容符合你的性格发展逻辑。

192、教学目标：

193、教学过程

194、重点：如何一步步引导学生掌握设计方法，在外形、细节和装饰方面，绘出脑海中的未来汽车。

195、教学重点

196、车灯、车门都是圆咕咕的线条，第三幅是酷炫的梯形，线条是尖锐的。

197、诗句或直接展开想象，也可借助梦境人笔，在虚幻世界中，寄托自己的美好畅望。

198、作业展示

199、写出回故乡时的惊叹、回忆、见闻、赞美，表达出你对故乡热爱之情。

200、读一读

201、通过读童话了解童话特点，提高欣赏童话的能力。

关于想象的概述教案就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。