《雪地里的小画家》教学设计精选15篇

了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。新词。今天小编 要和大家分享的:《雪地里的小画家》教学设计表格式,欢迎阅读~

1、他们不用颜料不用笔就能画画，真了不起。谁再来夸夸他们，读好这句话。b、几步就成了一幅画，多了不起啊!谁也想读？c、小朋友一起来夸夸他们，读。

2、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

3、接受。同时扩展其词汇积累，锻炼其在生活实际中的应用。

4、布置作业

5、巩固字词。

6、新词。

7、识记个生字，会写两个生字。

8、编小故事、加一加）

9、小朋友们，冬天到了，寒风冷飕飕的，但是，我们最盼望的下雪天到了。看到这漫天飞舞的大雪，你会怎么说呢？评价：多激动啊！多快乐啊！多兴奋啊！一起来！

10、几步就成了一幅画，多了不起啊!谁也想读？

11、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

12、写字和朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。

13、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？

14、师问：小朋友平时是怎样画画的？而这些小动物又是怎样画画的？

15、今天我们来学习一首儿歌《雪地里的小画家》。师板书课题，师生齐读课题。

16、他们说，我们的考题是把这些生字宝宝全部送进课文，谁把课文读的最流利，读的最正确，谁就是识字大王。

17、学习第句。

18、写字和朗读是本课的教学重点。

19、单独的生字宝宝大家都认识，如果老师给它找一个小伙伴，组成词语宝宝，你们还能认出他们吗？

20、教学准备：

21、小鸡、小鸭、小狗、小马种动物及其脚印的图片；竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。雪景图

22、自主识字

23、流利、有感情地朗读课文。

24、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。

25、导入课文

26、师：这些小动物画的画为什么会不同?我们一句一句来读，好吗?

27、女生读第、句。

28、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

29、刚马上进入我们的写字环节，我们活动一下手指和身体，。

30、流利地朗读课文，背诵课文。

31、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。

32、谈话、揭题

33、教学过程：

34、二句。

35、揭示课题

36、教材简说：

37、写字“几、用”

38、指导读第一句话。

39、演示，感悟课文内容。

40、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。

41、层层递进，引导初读

42、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。

43、教学过程：

44、流利地朗读课文。背诵课文。

45、生欣赏雪景：雪景美吗，你高兴吗，快把这个高兴地消息告诉给大家

46、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，他们都画了些什么？你们想不想参加？

47、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第、个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。

48、初读感知，自学生字：

49、四句。

50、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹?

51、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

52、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。

53、指导读，评价。

54、你知道原因吗？

55、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。

56、总结

57、课文讲读

58、一群、不用、梅花、冬眠、几步、青蛙、没有、参加、山洞、睡着。

59、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。

60、学习个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。

61、同学们读得真棒，老师奖励你们看雪景！看到这样的景色你的心情是怎样的？

62、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信息。

63、总结，指导背诵

64、小鸡、小狗、小马、小鸭、竹叶，梅花，枫叶，月牙图片。

65、如果生字宝宝们不加小帽子你们认识它们吗？

66、书写指导。

67、流利地朗读课文，背诵课文。

68、创设情境：

69、、和。

70、复习巩固

71、目”。

72、布置作业

73、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天叶老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了，你们认识它们吗？

74、参、睡”，比较“成”“晨”的读音。认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。通过“蛙”、“睡”，认识两个偏旁“虫”和“目”。

75、指导写法。这个用字你认为可以怎么记？看老师来写一写。小朋友在田字格里找到这个用字，也来写一写。

76、小鸭说：不行不行，我的最难，要是能答对我出的题，你们才算识字大王。

77、自由练读个生字。不会读的可向小朋友请教。

78、学习第句。

79、这首儿歌多有趣呀，让我们连起来读一读。

80、通过反复阅读，学习课文中的感叹句，比喻句。

81、请小朋友们轻轻地读读这句，不要吵醒了青蛙。

82、多种形式朗读，读中感悟。

83、课件演示动物画画，说说“我看见了……”

84、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

85、正确、流利，有感情地朗读、背诵课文。

86、老师请来的一群小画家也来到了雪地里。指名读。指导：①你把这个的读得又轻、又短，真好听。谁也想读？②老师觉得你把小画家读得很清楚，你一定知道什么样的人叫做画家吧？

87、出示下雪图片。

88、创设情境，游戏铺垫：

89、理解感悟，品读课文。

90、情境创设，引入课题。

91、成功体验，愉悦心情：

92、很开心，很激动，很兴奋，难怪这里用了一个什么标点符号？用你喜欢的心情，读一读这句话。让我们用最美的声音呼唤雪花吧！齐读。

93、创设情境，学生质疑。

94、激动的，高兴的，兴奋的心情，可以用“！”来表示，这叫“感叹号”，再一起来喊一喊。

95、小朋友一起来读课题。

96、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？

97、游戏:摘雪花。课后反思：在这节课的设计时，我创设情境，让学生反复朗读课文，不去理性地讲解内容，不支离破碎肢解课文地去弄清词句意思。低段的孩子由于年龄小，注意力集中时间有限。我制作了各种动物卡片和图片，用直观的事物去唤起孩子的注意力，激发他们的学习乐趣。复习巩固生字时，利用雪花生字卡，调动了认字的积极性。识字是低段语文教学最艰难的任务。识字的方法很有多，得让孩子有兴趣，否则这么多的生字记忆就成了非常枯燥的任务，效果一定不理想。而这节课留给我最大的思考是：怎样在语文课中让孩子有滋有味地、一遍一遍地读书？指导朗读时，南方的学生没有下雪生活经验，都说下雪了心里很开心。但在朗读时却很少有孩子表现出了那种喜悦，似乎有点束缚。一定要让孩子有滋有味地一遍遍地读书！这句话，我会在今后的教学中时刻提醒自己，保护好学生朗读的兴趣。

98、自读课文，划出生字自学。

99、作业

100、认识个生字，一个多音字“着”，会写“竹、牙”等个字和横折弯钩个笔画。

101、达标深化

102、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。

103、小组交流学习字音、字形的方法。

104、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。

105、下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。

106、二笔横撇，三笔竖、四笔横折钩、五笔横、六笔竖、起笔横，八笔横。

107、写字

108、再次齐读：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

109、冬眠：有些动物冬天怕冷，就卧到洞里不吃不动，整整一个冬天。第二年春天才出来活动，这就是冬眠。

110、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

111、指导书写。

112、那我们可不能吵醒它，我们轻轻地读。

113、学习难点：

114、学习准备：

115、齐读最后两句话。

116、学习过程：

117、这时，雪地里来了一群小画家。

118、理解：一群。一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫——两位小画家，又来一只小鸭叫——三位小画家。三位就可以说是一群。又来了一匹马，这叫四位小画家，还可以说——一群小画家。三个或三个以上都可以叫做一群！送大家一个词：三五成群。

119、指导书写生字。

120、谁已经记下来了，表演背诵。

121、获得综合素质发展。

122、正确流利地朗读课文，背诵课文。

123、细读课文，指导朗读

124、尝试背诵。

125、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。

126、以“课件”为凭借，指导背诵。

127、四句。

128、冬天已经到了，小朋友最喜欢下雪了。能说说雪天你会玩些什么吗？

129、认识个生字，会写个生字。认识两个偏旁虫、目；

130、让学生自主赏读喜欢的地方。

131、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？

132、正确、流利地朗读课文。

133、教学时间：

134、学习、句

135、学会背诵课文

136、激趣导入

137、答一答，并积累词语“冬眠”。

138、解决问题感情朗读。

139、厶、力”。

140、教学重难点

141、用、鱼”三个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。

142、总结，指导背诵

143、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？

144、指导书写

145、感情朗读背诵课文。

146、小朋友知道青蛙是人类的好朋友，明年还要捉害虫呢！所以我们小声点，别吵醒它，谁想读一读这句话？

147、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙?他正在睡觉呢!

148、教材分析

149、老师看出你很兴奋。你很喜欢下雪，下雪啦，多有趣，多快乐啊！这就是课文里的第一句话。B、老师也很喜欢下雪，想来读读这个句子。c、谁想跟老师来比一比？①谁能让雪下得再大点。②谁能把这个好消息告诉所有的朋友。D、让我们把快乐传到四面八方，让所有的人来分享!一起读！

150、学习目标：

151、教师范写

152、下牙。

153、上节课我们已经初步读过了课文，现在就让我们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字请拼音朋友来帮忙。

154、认识生字，朗读、背诵课文。

155、借助课件，感悟“小画家”作画。

156、让我们再来美美地齐读课文，会背的背诵。

157、谁来说说，雪地里都来了哪些小画家？

158、板书课题：

159、字词学习

160、了解课文内容，清楚四种动物爪子的不同及青蛙冬眠的特性。

161、指名读第一句。

162、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。

163、读出兴奋的语气。

164、正确、流利，有感情地朗读、背诵课文。

165、房子、草地都穿上雪白雪白的棉袄，你们开心吗？激动吗？高兴吗？让我们把这个好消息告诉所有人，好吗？瞧，这时候，雪地里来了一群小画家。今天，我们要一起来学习一篇特别有意思的儿歌，，齐读，板书。

166、雪景图片、电脑动画课件。

167、复习巩固个生字，会写“用”“几”。

168、初读

169、现在请同桌之间互相来读一读这篇课文，我读你听，你读我听，如果他读的好就夸夸他，如果他读不准就帮帮他。两个人都读完了就坐端正告诉老师好吗？

170、教具准备：

171、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

172、创设情境，读好课文

173、认识个生字，会写“鱼”字。认识个偏旁“虫、目”。

174、教学目标

175、布置作业，提升练习：

176、教学目标：

177、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。）

178、原来青蛙在冬眠呢，青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫呢。

179、看，雪后的大地，白茫茫的一片。树上，房子上，草地上，到处一片雪白。这时候，有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)

180、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

181、学了今天的课文，我们就知道啦，原来，冬天的时候，有些动物是需要冬眠的。

182、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！”

183、欣赏歌曲《雪地里的小画家》

184、仿照《脚印》口头改编“小鸭画枫叶，小马画月牙……”

185、正确流利地朗读课文。背诵课文。

186、难点：

187、教学目标：

188、教学目标：

189、复习导入

190、好，小朋友看来你们认得不错，让我来考考你们好不好，我们来玩两个识字游戏。大家看这是一颗苹果树，树上结满了又大又红的果子，如果你读对啦，苹果就会落下来，孩子们让我们来试试吧。

191、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。

192、准备好了吗？请看大屏幕，这两个字有什么相似的地方。你要提醒大家在书写时注意什么？先来说说“几”，你想提醒大家什么？

193、为什么称他们是《雪地里的小画家》？

194、原来它们的脚形状不一样，脚印就不一样，所以画的画就不一样。同学们，你们可不可以运用之前学过的比喻句的知识，把这句话补充完整呢？的脚印像。

195、谁来认认这些生字朋友？成、洞、用在读这几个字时，你有什么发现吗？谁也会读？我们来开一列小火车吧。齐读。

196、小鸭、小狗、小马会画什么呢？请同学看大屏幕说一说。

197、作品展示。

198、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

199、情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。

200、理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。

201、朗读感悟：

202、、和。

203、识记字形，了解字意。

204、这群小画家指的是谁呀？

205、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片。

206、是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！请听老师佩服地读第四句。

207、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

208、展示讲评再自主练习

209、四句

210、一群女生……

211、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉。诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。可通过对课文的延伸，发散思维、拓展想象，更多的了解一些动物知识。

212、指导读第二句。

213、什么样的人才叫画家？文章写得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，画画得好的人就叫画家。

214、它们是怎么画的吗？再次齐读

215、规范地书写：笔、竹两个字。

216、流利。提示注意第一句的感叹号，要读出喜悦的心情。第三句四个并列的小分句，要读出抑扬顿挫的感觉。

217、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

218、贴动物图，理解“一群”，扩充积累“三五成群”。

219、探究问题

220、自由朗读课文，学习生字。

221、导入新课，对题质疑：

222、板书：青蛙冬眠青蛙为什么没参加？

223、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

224、你知道还有哪些动物不能来参加画画吗？

225、质疑补白，想象说话：

226、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。

227、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：-----画----------画----------画-----

228、再读课文，整体感知

229、从课题入手，引导质疑。

230、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；

231、写字指导

232、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。

233、小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。

234、交流，相机板书。

235、启发谈话，再读课文。

236、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”。

237、小画家们依次登场，分别出示小画家的脚印，分别与“竹叶”、“梅花”、“枫叶”、“月牙”作对比，读相关语句。

238、正确，流利地朗读课文，背诵课文。

239、认识个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

240、小动物们的画多逼真呀！哎？为什么小动物们画的画不一样呢？

241、出示带拼音的生字。

242、再读理解，体会语感：

243、出示去掉拼音的生字。

244、谁再来读读这句话？你们喜欢它们的画吗？用你的读书声表达出来！

245、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

246、小狗、小鸭、小马）

247、延伸扩展：

248、总结、扩展。

249、说话和思维能力。

250、课题：《雪地里的小画家》

251、蛙、为、加、成、用、几、睡、参、洞、梅。

252、句，学生自由练读，分组读)设计意图：低年级小朋友对表演特感兴趣，也非常有表演的天赋。因此，我在教学中让学生说说演演，这样，在活动中，在表演中，学生装成了雪地里的小画家，他们创作着自己的画，也在解说自己的画---用体态动作表现了课文。用自己的语言表达课文。

253、同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？

254、大家快乐的喊声把谁也吸引来了？

255、黄色的叶

256、课后拓展

257、学生自学

258、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。

259、总结读书

260、课件。

261、巩固知识游戏

262、课件。

263、、和。

264、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。

265、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

266、读课文要求：把课文读正确，读通顺，遇到生字圈出来多读几遍。你还可以划划小画家名字。有的小朋友读了好几遍了。让我来看看你们的收获大不大。

267、他们不用颜料不用笔就能画画，真了不起。谁再来夸夸他们，读好这句话。

268、初步了解课文内容。

269、第句：

270、厶、力”。

271、教学过程

272、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。

273、动手画画，感知“小画家”的作品。

274、提出问题

275、小狗说，这样还不算识字大王呢！你们要是能把生字娃娃单独认清就算识字大王，想不想试一试？我想请一列火车来。

276、认读生字和会认字，读准字音。

277、谜语引入，揭示课题。

278、蛇、刺猬等)

279、摘字游戏。

280、指导朗读，回顾全文。

281、拼、问等自主识字的能力，初步具备了自主选择朗读方式练读，以及个性化的感情朗读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动；并在学习过程中初步发表个性理解。

282、拓展阅读，发展语言：

283、创设情境、导入新课

284、对比图片、动物的脚与梅花等图片、生字卡片

285、师范读。

286、自由读文，思考上述两个问题。

287、理解感悟，品读课文

288、出示《脚印》读一读，说说你又发现了什么？

289、问同学、问老师，查字典）你们的办法可真多，那就赶快用你们喜欢的方法去读课文学生字好不好，现在开始吧。

290、雪地里的小画家

291、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自己看到的事物。

292、细读课文，指导朗读

293、自学生字：

294、指导读第五、六句师：在雪地上画画多有趣呀!可是，青蛙为什么没参加?

295、咱们把它记在心里，送给你喜欢的人，好吗？你还可以站起来背，加上动作背，准备好了吗？齐背。

296、拓展延伸：

297、软软的地毯，森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》

298、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？

299、、，还有。

300、读了课文，现在你知道老师请来的小画家是谁了吧！①雪地里来了谁？图：小鸡、小狗、小鸭、小马。②老师把它们的名字写在旁边，请你亲亲热热地喊喊他们的名字吧！③那你能用一句话把这些小画家都说出来吗？

301、美好的时光总是短暂的，我们还舍不得和这些小动物们说再见，这节课就要结束了。来看看我们小动物们给我们留了一些什么课外任务吧。

302、小鸭悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这是一群怎么样的小画家呢？今天就让我们一起走进第课。请小朋友举起小手跟着老师认认真真地把课题写下来。齐读课题。

303、像青蛙这样冬天不吃不喝，也不出来活动，整天睡大觉的现象，叫冬眠。不止青蛙，很多动物也会这样。你还知道哪些动物也会冬眠吗？

304、认读个生字和个偏旁，学写一个生字。

305、这首课文多有意思呀，让我们连起来读一读。

306、创设情境，感知“小画家”是谁？

307、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，可有的小动物却没有来参加，它是谁呀？

308、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？

309、自由练习

310、谈话导入

311、初读课文，自主识字

312、学文

313、老师现在特别想知道这四位小画家们分别画了什么。你们愿意帮老师到课文里找一找答案吗？那现在就请读一读课文，想一想哪些句子里有老师想要的答案，就在这些句子下面画上横线。

314、咱们把它记在心里，送给你喜欢的人，好吗？你还可以站起来背，加上动作背，准备好了吗？齐背。

315、背诵课文。

316、小结

317、梅花、枫叶、月牙”指的是什么/

318、出示图片，师问：“你们看到了什么？”

319、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。)

320、谜语：像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。

321、教师小结：

322、自主识字：

323、小鸭、小马和小狗作为主考官。让他们来考一考大家，从你们之中选一位识字大王，你们准备好了吗？

324、小画家们分别画了什么？

325、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像……

326、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。

327、识字方法学习

328、直接导入。

329、自由练读课文，要求：读正确，流利。

330、句话。

331、方法好：

332、小朋友一起来夸夸它们，读。

333、齐读。)

334、检查初读效果：

335、汇报交流雪地里的小画家都有谁？

336、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？齐问：青蛙为什么没参加？

337、写字和朗读课文；

338、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友，你们看看它们是谁呀！教师点击鼠标，电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说：“它们可是了不起的画家，为什么这样说呢？你们读了课文就知道了。”学生读课文。

339、知识性于一体的韵文。在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。

340、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？

341、观察笔顺，书空。

342、初读课文，识记字形看到了课题你想知道什么？你们想知道的问题可真不少，那咱们就去课文里找答案

343、上节课我们认识了很多生字宝宝，现在老师来考考你们，看看谁的记性最好？

344、拓展延伸

345、学习重点：

346、同学们读的太棒了，这可把四个评委给难住了，他们想啊想啊，商量来商量去，决定共同出了一道难题。

347、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。

348、你们平时画画需要哪些东西？

349、现在生字宝宝和它的好朋友到一起了，你们还认识它们吗？

350、“笔”两个字教师范写。

351、教学重点、难点：

352、拓展延伸

353、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。

354、这是一群怎么样的小画家呢？请赶快翻开课文，认真地读一读吧！

关于《雪地里的小画家》教学设计表格式就介绍完了，您有什么想法可以联系小编 。