《雪地里的小画家》教学设计

这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？齐问：青蛙为什么没参加？快乐的语气来读一读课文的第一句话。今天小编要和大家分享的:《雪地里的小画家》教学设计表格式,欢迎阅读~

1、小朋友们，冬天到了，寒风冷飕飕的，但是，我们最盼望的下雪天到了。看到这漫天飞舞的大雪，你会怎么说呢？评价：多激动啊！多快乐啊！多兴奋啊！一起来！

2、创设情景，复习导入

3、以“课件”为凭借，指导背诵。

4、拼、问等自主识字的能力，初步具备了自主选择朗读方式练读，以及个性化的感情朗读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动；并在学习过程中初步发表个性理解。

5、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？

6、快乐的语气来读一读课文的第一句话。

7、很开心，很激动，很兴奋，难怪这里用了一个什么标点符号？用你喜欢的心情，读一读这句话。让我们用最美的声音呼唤雪花吧！齐读。

8、初读课文，读准字音

9、认识个生字，一个多音字“着”，会写“竹、牙”等个字和横折弯钩个笔画。

10、小动物们的画多逼真呀！哎？为什么小动物们画的画不一样呢？

11、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？齐问：青蛙为什么没参加？

12、个性化读背文的妙处，并加以巩固。

13、学文

14、了解课文内容，清楚四种动物爪子的不同及青蛙冬眠的特性。

15、揭示课题

16、自主识字

17、课后请小朋友查阅相关资料，了解一下还有哪些小动物和青蛙一样冬眠。

18、再读课文，圈出生字所带的词语

19、分析第三句

20、师范读课文

21、动物图片、动物脚印图片

22、上节课我们已经初步读过了课文，现在就让我们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字请拼音朋友来帮忙。

23、探究问题

24、巩固字词。

25、让我们再来美美地齐读课文，会背的背诵。

26、说一句话、背和雪有关的儿歌或古诗。

27、是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！请听老师佩服地读第四句。

28、同学们读得真棒，老师奖励你们看雪景！看到这样的景色你的心情是怎样的？

29、下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。

30、读出兴奋的语气。

31、了解课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

32、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状、特点。

33、梅花、枫叶、月牙”指的是什么/

34、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。

35、出示去掉拼音的生字。

36、会写个生字。

37、细读课文，指导朗读

38、自主识字。

39、布置作业

40、看，雪后的大地，白茫茫的一片。树上，房子上，草地上，到处一片雪白。这时候，有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)

41、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。

42、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

43、小画家们分别画了什么？

44、像青蛙这样冬天不吃不喝，也不出来活动，整天睡大觉的现象，叫冬眠。不止青蛙，很多动物也会这样。你还知道哪些动物也会冬眠吗？

45、、和。

46、识记字形，了解字意。

47、学习准备：

48、为什么称他们是《雪地里的小画家》？

49、上节课我们认识了很多生字宝宝，现在老师来考考你们，看看谁的记性最好？

50、小鸭悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这是一群怎么样的小画家呢？今天就让我们一起走进第课。请小朋友举起小手跟着老师认认真真地把课题写下来。齐读课题。

51、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。

52、教学准备：

53、老师现在特别想知道这四位小画家们分别画了什么。你们愿意帮老师到课文里找一找答案吗？那现在就请读一读课文，想一想哪些句子里有老师想要的答案，就在这些句子下面画上横线。

54、创设情境，谈话导入

55、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。

56、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：解课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。教学准备：多媒体课件、动物图片教学方法：朗读法启发法

57、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，可有的小动物却没有来参加，它是谁呀？

58、拓展延伸：

59、如果生字宝宝们不加小帽子你们认识它们吗？

60、这时，雪地里来了一群小画家。

61、单独的生字宝宝大家都认识，如果老师给它找一个小伙伴，组成词语宝宝，你们还能认出他们吗？

62、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：-----画----------画----------画-----

63、你知道原因吗？

64、黄色的叶子，都冻在玻璃里了，

65、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

66、打雪仗吗？小动物们也像你们一样，在雪地上，尽情地玩耍。而且还给我们带来了一副美丽的图画。今天，我们就来学习《雪地里的小画家》。，来欣赏一下他们的图画吧！

67、今天我们来学习一首儿歌《雪地里的小画家》。师板书课题，师生齐读课题。

68、小动物卡片、生字卡片、奖品

69、课件。

70、导入：教师在黑板上写一个“雪”字，让

71、交流，相机板书。

72、创设情境，引出第一句。

73、方法好：

74、贴图画）

75、提出问题

76、指名读第一句。

77、自读课文

78、分析指导第四句

79、小组合作

80、出示图片，师问：“你们看到了什么？”

81、学习过程：

82、识字训练

83、教学过程：

84、课后拓展

85、布置作业

86、指导书写生字。

87、读中悟情，朗读课文。

88、齐读课题。

89、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信息。

90、动手画一画

91、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。

92、理解感悟，品读课文

93、达标深化

94、小画家们依次登场，分别出示小画家的脚印，分别与“竹叶”、“梅花”、“枫叶”、“月牙”作对比，读相关语句。

95、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。)

96、什么样的人才叫画家？文章写得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，画画得好的人就叫画家。

97、小鸡、小鸭、小狗、小马种动物及其脚印的图片；竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。雪景图

98、背诵课文

99、正确、流利，有感情地朗读、背诵课文。

100、流利地朗读课文。背诵课文。

101、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

102、总结

103、规范地书写：笔、竹两个字。

104、态度与价值观

105、教学目标：

106、小鸭、小狗、小马四种动物爪子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点，并知道还有哪些冬眠的动物。

107、配乐读全文

108、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。

109、学了今天的课文，我们就知道啦，原来，冬天的时候，有些动物是需要冬眠的。

110、你们想知道小画家是谁？小画家画了什么画吗？就让我们快速打开课本页。

111、作品展示。

112、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第、个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。

113、拓展延伸

114、学习第三、四句。

115、写字和朗读课文；

116、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天叶老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了，你们认识它们吗？

117、它们是怎么画的吗？再次齐读

118、教具准备：

119、小声读、同桌读、小组读，还可以找你的好朋友读。

120、观察笔顺，书空。

121、复习巩固个生字，会写“用”“几”。

122、二句。

123、复述课文

124、课件。

125、“笔”两个字教师范写。

126、谁再来读读这句话？你们喜欢它们的画吗？用你的读书声表达出来！

127、小鸭、小狗、小马会画什么呢？请同学看大屏幕说一说。

128、教师、文本这间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

129、学习目标：

130、课题：《雪地里的小画家》

131、学生自学

132、交流

133、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自己看到的事物。

134、背诵课文。

135、教学重点、难点：

136、会写个生字。

137、理解感悟，品读课文。

138、朗读课文，初步感知，认读生字

139、正确，流利地朗读课文，背诵课文。

140、自豪、骄傲等等）读出他们的自豪、骄傲、了不起。

141、刚马上进入我们的写字环节，我们活动一下手指和身体，。

142、学习难点：

143、激趣导入

144、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？

145、认读个生字，认识两个偏旁“虫”、“目”。

146、认读生字和会认字，读准字音。

147、谜语：像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。

148、小狗、小鸭、小马它们都来画梅花，行吗？。

149、写字“几、用”

150、初读

151、流利地朗读课文，背诵课文。

152、直接导入。

153、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

154、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

155、下牙。

156、教学过程

157、出示带拼音的生字。

158、正确流利地朗读课文，背诵课文。

159、返到第二句

160、再读课文，感悟体验

161、学习个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。

162、认识个生字，会写个生字。认识两个偏旁虫、目；

163、学习第五句

164、快乐的心情。

165、小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。

166、再次齐读：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

167、流利。提示注意第一句的感叹号，要读出喜悦的心情。第三句四个并列的小分句，要读出抑扬顿挫的感觉。

168、借助课件，感悟“小画家”作画。

169、教材分析

170、感知新授

171、黄色的叶

172、板书设计

173、准备好了吗？请看大屏幕，这两个字有什么相似的地方。你要提醒大家在书写时注意什么？先来说说“几”，你想提醒大家什么？

174、自豪）把它读出来吧！指名读，集体读。

175、课堂小结：

176、识记个生字，会写两个生字。

177、认读个生字。

178、从课题入手，引导质疑。

179、动手画画，感知“小画家”的作品。

180、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

181、畅谈收获，总结本课

182、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。

183、反复读文，要求：读准字音，读通句子，标出课文的几句话。

184、尝试背诵。

185、出示下雪图片。

186、、，还有。

187、这是一群怎么样的小画家呢？请赶快翻开课文，认真地读一读吧！

188、解决问题感情朗读。

189、四句

190、复习巩固

191、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。

192、创设情境，揭示课题。

193、有感情朗读课文

194、教师小结：

195、小狗、小鸭、小马。

196、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

197、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物脚印的形状。

198、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，他们都画了些什么？你们想不想参加？

199、学习重点：

200、展示讲评再自主练习

201、自由练习

202、齐读最后两句话。

203、指导朗读、句。

204、你知道还有哪些动物不能来参加画画吗？

205、运用学会的识字方法自主认识１１个生字，正确书写３个生字。

206、情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。

207、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。

208、释题：画家

209、请小朋友们轻轻地读读这句，不要吵醒了青蛙。

210、正确、流利，有感情地朗读、背诵课文。

211、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

212、让学生自主赏读喜欢的地方。

213、软软的地毯，森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》

214、大家快乐的喊声把谁也吸引来了？

215、教学重难点

216、PPT出示本课词语，生领读

217、这群小画家指的是谁呀？

218、教学时间：

219、初步了解课文内容。

220、欣赏歌曲《雪地里的小画家》

221、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；

222、儿歌当中，老师可以看出你们非常喜欢雪，对吗？你们知道吗，不仅你们喜欢，他们也特别喜欢。他们是谁？老师也不知道。谁想知道就快快读读课文吧！

223、小狗、小鸭、小马）

224、雪地里的小画家

225、原来它们的脚形状不一样，脚印就不一样，所以画的画就不一样。同学们，你们可不可以运用之前学过的比喻句的知识，把这句话补充完整呢？的脚印像。

226、多种形式朗读，读中感悟。

227、激动的，高兴的，兴奋的心情，可以用“！”来表示，这叫“感叹号”，再一起来喊一喊。

228、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉。诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。可通过对课文的延伸，发散思维、拓展想象，更多的了解一些动物知识。

229、谁来说说，雪地里都来了哪些小画家？

230、教师范写

231、朗读全文，配音乐

232、难点：

233、教学目标

234、谜语引入，揭示课题。

235、四句。

236、理解：一群。一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫——两位小画家，又来一只小鸭叫——三位小画家。三位就可以说是一群。又来了一匹马，这叫四位小画家，还可以说——一群小画家。三个或三个以上都可以叫做一群！送大家一个词：三五成群。

237、在理解课文内容的基础上，背诵课文。

238、同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？

239、师问：小朋友平时是怎样画画的？而这些小动物又是怎样画画的？

240、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

241、创设情境，感知“小画家”是谁？

242、读了题目，你们想知道什么呢？要找到这些答案，最好的方法是读课文。

243、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友，你们看看它们是谁呀！教师点击鼠标，电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说：“它们可是了不起的画家，为什么这样说呢？你们读了课文就知道了。”学生读课文。

244、教学目标：

245、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。

246、你们平时画画需要哪些东西？

247、延伸扩展：

248、获得综合素质发展。

249、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。）

250、原来青蛙在冬眠呢，青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫呢。

251、那我们可不能吵醒它，我们轻轻地读。

关于《雪地里的小画家》教学设计表格式就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。