《一句话》教学设计

小组讨论问题求之切转化为对现状……今天小编要和大家分享的:说话要算话的教学设计,欢迎阅读~

1、点出语言的魅力，并质疑、归类。

2、点读。

3、设计理念：

4、大家结合自己所查找到的资料，联系课文内容。

5、认识四个生字。

6、求之切转化为对现状……

7、小姐）街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她？

8、朴实，通过引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。

9、小组合作交流，解答疑难。

10、出示郁金香图、节水图

11、小组讨论问题

12、新授可课

13、质疑。

14、今天学习第４课，齐读课题。

15、课题切入、引入重点

16、启发想象

17、霹、雳”个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。

18、迁移训练。

19、小组内学习记忆生字并组词

20、看看通过自读课文，弄清了什么，还有什么疑问，在书上做上记号。

21、共同研究问题

22、教材分析：

23、检查自学，集体释疑。

24、教学目标：

25、假如作者是诗人，读、自然段，注意语气、停顿

26、联系时代背景的方法，体会作者的情感，解决同学们提出的问题。

27、自读课文，读通读顺，并画出生字。

28、巩固练习。

29、指导学生用抒情的语调朗读课文，边读边想象春天到了，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差。

30、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。

31、背诵课文。

32、借助工具书，联系上下文或请教同学、老师，扫清字词障碍，读通课文。

33、教学过程：

34、学习第一节：

35、初读课文，整体感知，要求读准字音。

36、自读课文，了解大意。

37、朗读感悟。

38、导入课题，教师范读。

39、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。

40、有感情地朗读课文。

41、字形注意：

42、引入

43、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。

44、失明的老人的同情或者欣慰，一种冲动想尽快和孩子们上这一课，于是备课，而且是充分的备课

45、拓展阅读：

46、他们的表情让我读懂他们的内心。语言有魅力的原因在于它有情。我们的课堂也不例外。

47、概括文章主要内容。

48、读一读“学习链接”，简介作者。

49、假如你当时就在场，你会怎么想？

50、指导学生认识“缄、霹、雳”个生字，读读记记“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。

51、相互采访，感悟内化。

52、谈话导入，揭示课题。

53、拓展训练：

54、布置作业

55、自由读全段，思考语言怎么会产生这么大的作用？

56、找关于让·彼浩勒的诗来读一读

57、假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。

58、默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。

59、读题、质疑。

60、展示小组学习的成果。出示投影片。

61、创设情境，采访释疑。

62、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。

63、给出提示，可以结合提示内容进行思考。

64、指名读诗人添字后木牌上的语句。

65、体会语言的魅力是无穷的，出示公益广告说说哪儿能体现情。

66、朗读课文，结合课文内容，说说“一句话”的含义。

67、“火”体会这是句怎样的话：

68、范围：为希望工程献爱心；保护环境卫生；保护学校花草树木。

69、读出这种赞美。

70、深入课文、体验研究

71、谈话导入。

72、分小组合作交流自读所得，讨论疑难问题。

73、读一读本课生字，说说自已是怎样记住它们的。

74、启发谈话，导入新课。

75、寻找有魅力的语言

76、说说：诗中讲到的“一句话”是一句什么话？

77、指导有感情的朗读课文。

78、本文故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还有哪些内容发生了变化？

79、教学开始，老师可进行如下谈话，以导入新课：同学们，一句话通常是微不足道的，然而，诗人要说的这句话能带来“祸”，能点着火，它缄默了五千年。这是怎样的一句话呢……

80、难点

81、布置作业

82、看到图上的这些现象，你想说点什么？

83、自由读第三段，体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的变化。

84、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。

85、找出最关键的变化。。

86、理解盲妇人眼中的世界"一片漆黑"的情景。

87、读出这句话中蕴含的力量。学习第二节

88、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。

89、评价、体会有创意广告的语言魅力和情感作用。

90、文字）。

91、小组内交流，并添好表格。

92、哪几段讲的是这件事情？

93、引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义的思想情感。

94、拓展阅读

95、指名朗读课文，提出不理解的词语或句子。

96、全班面前展示

97、教师谈话激情：春天，万紫千红，到处莺歌燕舞，和风送暖。人们沉浸在对春天的美的享受中，而那位盲人却看不到这人间最美好的季节，是多么的令人同情。

98、讲授新课：

99、明确要求，自学课文。

100、导入新课：

101、解决"为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷"？

102、动作、语言、心理活动进行描写。

103、指导有感情地朗读。

104、跳出课文运用语言出示图片一棵奇形怪状的树旁边树着一块木牌，写着禁止入内，违者罚款。树被栅栏围着，要求学生换换内容

105、自学课文，以小组来汇报学习情况。

106、再读诗人添字后的话，进一步体会其魅力所在。

107、共同体会语言怎么有魅力、语言有真情，所以有魅力，假如你是行人看到牌子会到什么，小组内互说、自由朗读。

关于说话要算话的教学设计就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。