花园的教学设计

再出示几组句子让学生读读比比。例如：提出问题。今天小编要和大家分享的:花园美术教案,欢迎阅读~

1、理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。

2、引导实践

3、学生自由读，想一想每句话的含义，把自己特别感兴趣的`背一背或抄写在自己的笔记本上。

4、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

5、师：同学们到过花园玩吗？今天老师和大家一起去花园玩玩？

6、提出问题。

7、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，

8、除了写读后受到的启示、教育，也可写灵光一闪时的感悟、联想，也可评点原文中的好词佳句，总之形式多样；

9、积累鲁迅名言，使学生进一步感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌。

10、提示：应先知道哪种动物有几只？

11、再出示几组句子让学生读读比比。例如：

12、讨论、交流

13、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

14、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。

15、讨论

16、交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。

17、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份

18、心情、表情、语言）

19、教师：我们用什么方法知道了花园的大小？

20、拓展与交流

21、合作学习为主。老师适当适时点拨指导，使学生运用已有的阅读方法理解短文。]

22、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。]

23、习作

24、给小公鸡的花园打上○○，给小兔的花园打上○。

25、试着运用在句子中增加表示“什么样的”、“有多少”、“怎样地”“什么地方”等意思的词语的方法，把下面的句子写具体。

26、比较大小

27、检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音：严监生诸亲六眷(juàn)两茎

28、整理资料的能力。

29、还记得《少年闰土》是哪位著名作家的作品吗？

30、幼儿练习

31、提高学生搜集、整理资料的能力。

32、积少成多

33、列式解答。

34、培养幼儿耐心、细致的品质。

35、神态、语言）

36、引出课题

37、试一试。

38、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如：

39、独立完成第一、第二题。

40、学习活动

41、神态、语言、心理）

42、联系自己的实际时，一定要是真实的心得、体会，千万不要无病呻吟；

43、不同个数正方形的花园）

44、幼儿尝试。

45、鲁迅是我国伟大的文学家，今天就让我们共同积累几句鲁迅先生的名言，共同感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌吧！

46、语文大课堂

47、读句子，边读边比较，这两个句子有什么不同？

48、在本课文中，严监生动作描写有哪些，你能找出来吗？

49、学习写心得式读书笔记。

50、蜜蜂有几只？

51、学习把句子写具体。

52、同桌分角色朗读P两位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？

53、思考引导学生发现句子各部分之间的关系：先说泡泡飞起，再说飞起的各种感觉。其中不同的感觉之间是并列的关系。]

54、教师：用什么方法不容易出错

55、作业：

56、解决问题。

57、习作

58、图片

59、给小兔也加上一个五角星。

60、口语交际

61、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，

62、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

63、记忆方面。不必在理解诗句意思上花费过多时间和精力。要通过熟读到背诵，以小组检查方式把背诵落实到每个人。]

64、学习把句子写具体。

65、温故知新

66、赏析经典作品的写作艺术，提高学生对作品的理解能力，及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。

67、小组内交流图上信息：

68、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节描写，提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。

69、教师介绍《儒林外史》及作者简况。

70、写句子。

71、依据评价标准评出最佳讲解员。

72、师生共同归纳读后感的写作内容：

73、有内容。]

74、心理对于塑造典型的人物形象是至关重要的。

75、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？

76、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？

77、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

78、选例文，组织交流评改。

79、句话）

80、小组推荐发言。

81、学生默读文章，思考：临死前的严监生为什么“伸着两个指头”？文章表现了严监生怎样的性格？

82、再次尝试：

83、交流对人物的初步感受。

84、自己先准备。

85、蜜蜂、蝴蝶。）

86、指名朗读课本，引导学生展开讨论。

87、从这些动作的变化中你体会到了什么？

88、结合事例谈感受时不能变成记叙一件事情的习作；

89、创设情境。

90、老鹰捉小鸡、切西瓜）

91、小朋友点数正方形

92、看“平台”，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点，先个体思考，再与同学交流。

93、体会人物的心理，练习朗读，要读出心理的变化。

94、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？

95、幼儿猜测谁的面积大

96、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听是应注意什么？

97、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。

98、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，

99、审题：读提示，明确写作要求。

100、师幼齐数

101、在学习小组内介绍。

102、出示例句

103、不同的问题理文若干篇，分类与点评，使学生从别人的习作中的优点或不足受到启发。注意：要让学生也参与点评、发表意见。

104、要略写原文内容，重点放在“感”上；

105、用第一人称来写；

106、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。

107、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。

108、交流“名家笔下的精彩情节”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。

109、自动笔，进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔的练习，可先列提纲，也可直接写。

110、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择活合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。

111、同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想：先摆什么，再摆什么？

112、学习《做事要有主心骨——读有感》一文，想想文中哪些地方是写读到的内容，哪些地方是写读后的感想，注意：在这两部分中，哪部分是小作者重点写的？文中的哪句话概括地表达出了小作者读《爷爷吃鸡蛋》后的最真实的感受？

113、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

114、提示的方式进行指导。]

115、标数字）

116、教师引导得出结论

117、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。

118、小组讨论：

119、列式解答。

120、神态、语言等说具体。

121、跳、踩，指名认读。

122、本组课文带我们到中外名著中去游览了一番，下面就让我们再来共同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾终正寝》中的一个非常有名的细节描写吧！

123、练习背诵。

124、标题要合适，可直接拟成《读后感》、《读有感》，也可采用正、副标题结合形式；

125、那我们用什么方法呢？

126、哪一句更好？好在哪儿？

127、思考、比较，发展学生思维，拓展、归类识字]

128、调查与采访

129、默读“指南针”的提示：《学写读后感》，并注意文字后的图画中三个孩子说的话。

130、分小组交流各自对本组某篇文章某种写法的学习收获。

131、学习积累中华古典优秀诗文。

132、词语卡片。

133、全班交流：由各组推荐代表汇报本组交流的成果。

134、游戏规则玩法

135、“语文大课堂”、“习作”。

136、判断下列读后感的写法哪种正确，在括号里画“√”。

137、学生自由读文章，把文章读正确。

138、除法解决口头应用题；

139、正方形图形若干；小动物若干

140、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节描写，提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。

关于花园美术教案就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。