《和氏献璧》教学设计

指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。指名质疑。今天小编要和大家分享的:和氏献璧主要内容,欢迎阅读~

1、理解“捧”在这句话中的含义。

2、认识本课个生字，包括个要求会写的生字。

3、谈话导入

4、第一、二次献璧

5、指名接读—自然段。

6、指名质疑。

7、继续搜集、交流自己了解的和氏璧的故事。

8、初读课文，整体感知。

9、直接导入，揭示课题：《和氏献璧》。

10、自由读课文，画出文中生字，注意生字的读音。

11、指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。

12、指名汇报。

13、品读课文，体会感情

14、互相交流，读一读。

15、讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？

16、学习第二次献璧。

17、有感情朗读课文，能用自己的话讲一讲和氏璧名字的由来。

18、初读感知，检查预习，学习生字。

19、画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。

20、第一次砍去左脚

21、理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。”

22、初读课文，认识生字。

23、再读课文，复述故事

24、学习第一次献璧。

25、读了课题，你想知道什么？

26、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

27、谈谈你怎样理解他说的话。

28、指导书写

29、指名说说：用哪个字好？为什么？

30、拓展活动：

31、整体感知

32、奇妙的石头

33、作业布置：

34、分组讨论

35、教师小结。

36、做人最宝贵的品质

37、指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？

38、第三次献璧

39、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

40、和氏献璧第二次砍去右脚忠诚

41、生字读音的把握等）

42、将“捧”字换成“抱”字理解。

43、齐读第、自然段。

44、指名汇报。

45、指名读课文，随即出示生字，正音。

46、理解“献”、“璧”的意思。

47、板书设计：

48、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

49、选择喜欢的方式读课文。

50、直接导入

51、小组内互相指读生字，全班检查，纠正字的发音。

52、指名回答。

53、正确、流利、有感情地朗读课文。

54、熟读课文、理解课文。

55、指名说说：和氏献了几次璧玉？

56、第三次与前两次有什么不同？

57、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

58、齐读课文。

59、导入新课：

60、新课：

61、自愿起立读第自然段。

62、指名回答。

63、四人学习小组相互交流自己的识字方法。

64、小组讨论：

65、作业

66、了解故事《完璧归赵》。

67、回到课题，进一步理解课题的含义：“和氏献璧”他献出的终究是什么？

68、让学生自由小声读课文，并用自己喜欢的方法认识生字。

69、齐读第—自然段。

70、质疑：

71、学习课文，理解课文内容，通过讨论重点体会“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。

72、指名汇报。

73、学生合作朗读课文。

74、出示句子，学生齐读。

75、正确、流利、有感情地朗读课文。

76、学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。

77、课后延伸

78、教师检查学生生字的掌握情况。

79、学习第三次献璧。

80、自愿起立读第自然段。

81、通过读这个故事，明白做人要忠贞为本，体会卞和的忠贞之心。

82、指导学生有感情的朗读。

83、忠心的人，才是最痛心的事”。

84、掌握本课要求认识和会写的生字生词。

85、语言、神态的句子读一读，并思考讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？重点引导学生体会“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。

86、能正确、流利、有感情地朗读课文。

87、指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？

88、理解课文内容。

89、默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？

90、第三次命名“和氏璧”

关于和氏献璧主要内容就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。