雪地里的小画家教学设计

雪地里来了一群小画家。激趣导入今天小编要和大家分享的:雪地里的小画家教学设计及反思,欢迎阅读~

1、布置作业，提升练习：

2、开火车读字卡——齐读字卡

3、这时，有一群小画家来到雪地里，他们留下了自己的图画，会是什么呢？让我们走进课文《雪地里的小画家》看看吧，揭示题目，读清楚“的”轻声

4、冬天到了，北方有些地方已经开始下雪了，今天郑老师带你们去北方看一看。看图，问生：这是一片白茫茫的雪地，看到雪地你最想干什么呢？*培养学生完整的话语：我最想______________。

5、厶、力”。

6、激趣导入

7、畅谈收获，总结本课

8、答一答，并积累词语“冬眠”。

9、认识个生字，会写“鱼”字。认识个偏旁“虫、目”。

10、初读课文，识记字形看到了课题你想知道什么？你们想知道的问题可真不少，那咱们就去课文里找答案

11、雪地里来了一群小画家。

12、指导书写“几、用、鱼”三个字

13、师：小画家们那么可爱，大家都很喜欢它们。我相信大家如果看了它们画的画以后，会更喜欢它们的。老师把它们的画拍了照片，你们看，喜欢吗？

14、前测激趣

15、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。

16、这首儿歌多有趣呀，让我们连起来读一读。

17、师：同学们，小鸡、小狗、小鸭、小马想到我们教室来做客．你们欢迎他们吗？现在，我们先来预演一下他们来到我们教室的情景吧．

18、学习准备：

19、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关

20、蛇、刺猬等)

21、这时，雪地里来了一群小画家。

22、会写生字“几、用、鱼”三个字。

23、现在请小朋友闯第三关：小小词语推荐台

24、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。

25、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地！在这美丽的雪地里来了一群小画家。学生读课题《雪地里的小画家》。

26、过渡：这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？它们都画了些什么呢？

27、仿照《脚印》口头改编“小鸭画枫叶，小马画月牙……”

28、上节课我们认识了很多生字宝宝，现在老师来考考你们，看看谁的记性最好？

29、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答

30、感情朗读背诵课文。

31、课堂总结，学习生字

32、正确、流利地朗读课文，背诵课文

33、齐读最后两句话。

34、小朋友，刚才你们已经认识了很多生字宝宝，现在它们要回到课文当中，你们是否也能把课文读得很棒呢？

35、理解：一群。一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫——两位小画家，又来一只小鸭叫——三位小画家。三位就可以说是一群。又来了一匹马，这叫四位小画家，还可以说——一群小画家。三个或三个以上都可以叫做一群！送大家一个词：三五成群。

36、教学目标

37、作品展示。

38、民主、愉悦的课堂氛围，使学生在平等、和谐的氛围中敢于自评、互评，更敢于挑战偶像和权威，塑造新型人格，增强学习自主性。

39、课件演示动物画画，说说“我看见了……”

40、说话和思维能力。

41、学生练习书写，老师巡视。

42、特色评价

43、指导读第五、六句师：在雪地上画画多有趣呀!可是，青蛙为什么没参加?

44、课题：《雪地里的小画家》

45、课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句

46、打雪仗吗？小动物们也像你们一样，在雪地上，尽情地玩耍。而且还给我们带来了一副美丽的图画。今天，我们就来学习《雪地里的小画家》。，来欣赏一下他们的图画吧！

47、读出兴奋的语气。

48、出示课件：要冬眠的动物图片

49、出示《脚印》读一读，说说你又发现了什么？

50、雪地里来了小画家。

51、、和。

52、交流，相机板书。

53、初步了解课文，能正确流利地朗读课文。

54、释题：画家

55、轻松、稍快些，突出青蛙在冬眠呢。

56、整体读文，注意语气

57、上节课我们已经初步读过了课文，现在就让我们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字请拼音朋友来帮忙。

58、加强朗读训练，重视朗读评价

59、认识个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

60、使学生成为识字的主人

61、师问：小朋友平时是怎样画画的？而这些小动物又是怎样画画的？

62、激情闯关，自主识字

63、再读探究。

64、指导朗读、句。

65、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

66、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片。

67、师：你们看，这群小画家可爱吗？如果你是其中的一个，你想说些什么，做些什么呢？

68、出示图片，师问：“你们看到了什么？”

69、创设情境，引出第一句。

70、提出问题

71、生欣赏雪景：雪景美吗，你高兴吗，快把这个高兴地消息告诉给大家

72、自豪、骄傲等等）读出他们的自豪、骄傲、了不起。

73、学生练习，教师巡回指导

74、达标深化：看板书背诵

75、板书课题：

76、再读课文

77、识记个生字，会写两个生字。

78、师：那么你最喜欢哪个小画家呢？为什么？

79、直接导入。

80、点名读课文，其余同学用笔圈出课文中出现哪些小画家

81、问同学、问老师，查字典）你们的办法可真多，那就赶快用你们喜欢的方法去读课文学生字好不好，现在开始吧。

82、运用词语。如在第三关中，我设计了一个“小小词语推荐台”，让学生大胆地推荐，还能自信地说出个人的感受和想法，领悟到文字背后的情感和内容。如有同学推荐了“小画家”一词，并说：“吕婧就是我们班上的小画家。”她不仅能推荐，还能用！这样，不仅积累了词语，提高了学生的语文素养，又能让学生在课外自主阅读课外书时，积极主动地收集积累一些好词语，以培养良好的语感。

83、教学板书

84、分析指导第四句

85、小朋友，这些字你还在什么地方看见过？“认识虫字旁、目字旁”

86、你们平时画画需要哪些东西？

87、创设情境、导入新课

88、二句话吗?

89、一群女生……

90、小结

91、流利地朗读课文，背诵课文。

92、老师现在特别想知道这四位小画家们分别画了什么。你们愿意帮老师到课文里找一找答案吗？那现在就请读一读课文，想一想哪些句子里有老师想要的答案，就在这些句子下面画上横线。

93、再次自读课文，边读边思考：雪地里的小画家都有谁？它们都画了什么？

94、学习重点：

95、开展画手印的游戏。老师谈话：“小朋友爱画画吗？上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的小手掌印。”

96、谁来说说，雪地里都来了哪些小画家？

97、PPT出示本课词语，生领读

98、小狗、小鸭、小马）

99、探究问题

100、教学准备

101、小画家们分别画了什么？

102、了解课文内容，清楚四种动物爪子的不同及青蛙冬眠的特性。

103、创设情境，读好课文

104、贴动物图，理解“一群”，扩充积累“三五成群”。

105、再读课文，感悟体验

106、说出自己掌握不好的字，谁有办法帮助他

107、交流，小画家都有谁？你是从哪句话知道的？

108、交流

109、自读课文，读准字音，读通句子，并数一数共有几句话。

110、背诵课文

111、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

112、总结、扩展。

113、引导学生说说阅读课文时应“边读边思考”。

114、拓展延伸

115、识记词语----去掉拼音

116、课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让学生自己观察，画面上方还出现课文三、四两句

117、课堂小结

118、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

119、小朋友知道青蛙是人类的好朋友，明年还要捉害虫呢！所以我们小声点，别吵醒它，谁想读一读这句话？

120、齐读。)

121、齐读课题。

122、出示四种小动物脚印与四中叶子的对比图，并进行说话练习“因为的脚印像，所以画”

123、创设情境，重视“快乐教学”课堂形式

124、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的形状以及青蛙冬眠的特点

125、提出要求，自读课文

126、教学课文

127、齐读课题

128、课文讲读

129、减一减、编儿歌、猜字谜”等，也可给生字找朋友，并说一句话。

130、去掉拼音，挑兵点将

131、质疑补白，想象说话：

132、尝试背诵。

133、学会背诵课文

134、教学过程

135、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。

136、小狗、小鸭、小马）

137、创设情境，游戏铺垫：

138、指名读第一句。

139、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？

140、读读这句话，出示图片，齐读这句话，这句话不仅告诉我们小画家都有谁，还告诉我们它们都画了什么，谁来说说？

141、小朋友一起来夸夸它们，读。

142、初读课文

143、小狗、小鸭、小马。

144、教学过程

145、师：小朋友们，我们的家乡宁波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老师一样，非常想在雪地里玩儿，那么这节课呢，老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界。你们看，我们到了！

146、冬眠：有些动物冬天怕冷，就卧到洞里不吃不动，整整一个冬天。第二年春天才出来活动，这就是冬眠。

147、拓展

148、正确、流利，有感情地朗读、背诵课文。

149、师：你从这两句话中读懂了什么？随便说

150、通过反复阅读，学习课文中的感叹句，比喻句。

151、小狗、小鸭、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

152、情感、态度目标：

153、你们想知道小画家是谁？小画家画了什么画吗？就让我们快速打开课本页。

154、四句

155、初读探究。

156、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？

157、指导朗读：青蛙睡着啦，我们不吵醒它，要轻声读

158、很开心，很激动，很兴奋，难怪这里用了一个什么标点符号？用你喜欢的心情，读一读这句话。让我们用最美的声音呼唤雪花吧！齐读。

159、教学目标

160、合作、探究的学习方式是新课标的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生互动的“快乐教学”课堂形式，让学生在快乐中积极、自主学习语文，产生学习语文的兴趣，对于小学一年级的学生来说，营造一个良好的的学习氛围，创设一个宽松、自主的学习情境，有利于提高学习兴趣。

161、今天我们来学习一首儿歌《雪地里的小画家》。师板书课题，师生齐读课题。

162、用、鱼”三字。

163、成功体验，愉悦心情：

164、梅花、枫叶、月牙的标本或图画。

165、谜语导入

166、四、五、六句话。(小组内互相质疑,讨论、总结。)

167、反复读文，要求：读准字音，读通句子，标出课文的几句话。

168、指导书写

169、检查初读效果：

170、课件出示由脚印组成的一幅图画，学生欣赏

171、教学重难点

172、初读感知，自学生字：

173、反馈答案

174、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。

175、、和。

176、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。

177、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

178、朗读指导

179、学生自学

180、再读课文，读准字音、读通全文

181、布置作业

182、新词。

183、展示学生作品，引导学生正确评价它人的作品。

184、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。)

185、点出动物冬眠的知识

186、油画棒、颜料等）而这些小动物又是怎样画画的？

187、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。

188、作业

189、二句：

190、四两句

191、导入新课，对题质疑：

192、提出问题：说说你想在这样的下雪天做什么？

193、女生读第、句。

194、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

195、师：这些小动物画的画为什么会不同?我们一句一句来读，好吗?

196、配乐读全文

197、落实双基，重视语言文字的积累

198、二两句

199、师：小朋友们，你想不想在这样的雪地上画画呢？你最想画什么？

200、观察“用”在田字格中的位子，指出竖的位子

201、师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？

202、认识“啦”、“梅”等个生字，会写“几”、“用”、“鱼”个字，认识偏旁“虫”、“目”

203、作业

204、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。

205、什么样的人才叫画家？文章写得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，画画得好的人就叫画家。

206、游戏铺垫，揭题激趣

207、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

208、初读课文，读准字音

209、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？齐问：青蛙为什么没参加？

210、巩固生字

211、认识生字，朗读、背诵课文。

212、认识生字

213、层层递进，引导初读

214、课件。

215、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！”

216、初读课文

217、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”个生字，重点指导“成、参、谁”的平翘舌音，掌握“梅、成、蛙、为、睡”的识字方法，认识两个偏旁“虫”和“目”。

218、如果生字宝宝们不加小帽子你们认识它们吗？

219、像青蛙这样冬天不吃不喝，也不出来活动，整天睡大觉的现象，叫冬眠。不止青蛙，很多动物也会这样。你还知道哪些动物也会冬眠吗？

220、创设情境，谈话导入

221、流利地朗读课文，背诵课文。

222、领悟文章所要表达的思想感情。余老师在这堂课中，能用极富感染力的语言，让学生在平等、对话的情境中进行朗读训练。采用范读、展示读的方法，让学生在读中感受语言文字的美，体会课文内容，并注重让学生之间、师生之间互评，使学生的朗读水平从评议中得到提高。

223、写字指导

224、课后拓展

225、小老师领读，领到“着”字时，出示三种读音及组词

226、指导朗读，回顾全文。

227、情境创设，引入课题。

228、拓展延伸

229、句号一样，是标点符号中的一员，标志着一句话说完了，聪明的小朋友数数课文一共有几句话？

230、复习巩固个生字，会写“用”“几”。

231、月牙、枫叶、梅花”这四种自然物与动物脚印之间的联系存在着一定的思维距离，这个环节的设计借助贴图和多媒体帮助学生通过观察，把这四种自然物与动物脚印联系起来。

232、在理解课文内容的基础上，背诵课文。

233、我们应该怎么才能把它写得漂亮？提醒同学注意汉字在田字格中的位置

234、正确、流利，有感情地朗读、背诵课文。

235、看图，这么热闹，谁没参加？由青蛙没参加引出冬眠，普及冬眠知识，并让学生说一说还知道哪些动物也冬眠。

236、总结

237、教学生字。

238、现在生字宝宝和它的好朋友到一起了，你们还认识它们吗？

239、欣赏歌曲《雪地里的小画家》

240、指导读第二句。

241、指导读第一句话。

242、小动物们的画多逼真呀！哎？为什么小动物们画的画不一样呢？

243、达标深化

244、感悟、背诵课文。

245、巩固、拓展

246、拓展阅读，发展语言：

247、正确流利地朗读课文，背诵课文。

248、蛙、为、加、成、用、几、睡、参、洞、梅。

249、原来青蛙在冬眠呢，青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫呢。

250、雪地里的小画家

251、教学重点、难点

252、同学们读得真棒，老师奖励你们看雪景！看到这样的景色你的心情是怎样的？

253、竹”等个生字，读准多音字“着”的字音。

254、初读课文，教学生字

255、学习难点：

256、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。

257、师：这四个小画家能够画出那么美丽的图画，那么，小朋友们想一想，雪地里还会出现其他的小画家吗？你知道它们会画些什么呢？

258、听，小苹果又说话了，它在说呀，前三关小朋友都表现得很出色，现在要请小朋友闯第四关，你们有没有信心顺利闯关？

259、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？

260、理解感悟，品读课文

261、教师范写

262、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，可有的小动物却没有来参加，它是谁呀？

263、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

264、是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！请听老师佩服地读第四句。

265、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？

266、注意朗读指导和评价

267、学习个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。

268、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。

269、齐读三、四两句

270、运用学会的识字方法自主认识１１个生字，正确书写３个生字。

271、朗读指导

272、复习导入

273、放音乐，随着轻快的音乐齐读课文。

274、能正确、流利地朗读课文。初步养成“边读边思考”的阅读习惯。

275、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。

276、解决问题感情朗读。

277、同学们画画时要用到什么？

278、总结，指导背诵

279、谈话引入，揭示课题。

280、你知道原因吗？

281、过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。

282、四、五、六句:

283、小鸡、小狗、小马、小鸭、竹叶，梅花，枫叶，月牙图片。

284、巩固字词。

285、板书：青蛙冬眠青蛙为什么没参加？

286、单独的生字宝宝大家都认识，如果老师给它找一个小伙伴，组成词语宝宝，你们还能认出他们吗？

287、厶、力”。

288、多种方法识字

289、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。

290、师范读课文

291、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第、个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。

292、自主学习语文，产生学习语文的兴趣。

293、阅读探究，感悟理解

294、过程与方法目标：

295、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？

296、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。

297、再读课文，整体感知

298、那我们可不能吵醒它，我们轻轻地读。

299、板书设计

300、能向同学推荐文中自己认为好的词语。

301、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

302、谁再来读读这句话？你们喜欢它们的画吗？用你的读书声表达出来！

303、谈话导入

304、创设情境，学生质疑。

305、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了，你们认识它们吗？

306、板书课题：雪地里的小画家

307、大胆的孩子”。）

308、对比图片、动物的脚与梅花等图片、生字卡片

309、理解感悟，品读课文。

310、自由读文，思考上述两个问题。

311、动物图片、动物脚印图片

312、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹?

313、背诵课文。

314、从学生的兴趣着眼

315、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。

316、他们不用颜料不用笔就能画画，真了不起。谁再来夸夸他们，读好这句话。

317、大家快乐的喊声把谁也吸引来了？

318、请小朋友们轻轻地读读这句，不要吵醒了青蛙。

319、出示拼音直呼读词语

320、理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。

321、以读代讲

322、出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现课文一、二两句

323、指导朗读：小画家们不用颜料不用笔，“了不起”，喜欢它们的画，要读出赞扬喜欢的语气

324、编小故事、加一加）

325、创设情境，激发兴趣

326、出示“几、用、鱼”三个字并口头组词

327、去掉拼音读词语

328、交流，屏幕出示，句话

329、背诵课文：

330、雪景图片、电脑动画课件。

331、自主识字

332、书写指导

333、教具准备：

334、出示下雪图片。

335、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：-----画----------画----------画-----

336、好，小朋友看来你们认得不错，让我来考考你们好不好，我们来玩两个识字游戏。大家看这是一颗苹果树，树上结满了又大又红的果子，如果你读对啦，苹果就会落下来，孩子们让我们来试试吧。

337、巩固知识游戏

338、目”这两个偏旁，会写“几、用、鱼”个生字。

339、原来它们的脚形状不一样，脚印就不一样，所以画的画就不一样。同学们，你们可不可以运用之前学过的比喻句的知识，把这句话补充完整呢？的脚印像。

340、汇报交流雪地里的小画家都有谁？

341、学习目标：

342、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”。

343、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

344、小朋友，小动物们可厉害了，用自己的脚印就能画出一幅幅美丽的图画，你们看他们是谁？他们画了些什么？

345、二笔横撇，三笔竖、四笔横折钩、五笔横、六笔竖、起笔横，八笔横。

346、了解冬眠的知识，结合课文语境理解“参加”的意思，并锻炼学生的语言运用能力。

347、揭示课题

348、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天叶老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了，你们认识它们吗？

349、通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情

350、蛇、狗熊……

351、背诵课文并表演

352、齐读-----开火车读

353、教学生字

354、小组交流学习字音、字形的方法。

355、自信地向大家展示朗读才华。

356、自读课文，划出生字自学。

357、减一减”的方法识字的，有联系生活识字的，也有用编儿歌、猜字谜等方法识字的。总之，识字的方法多种多样，学生成了识字的主人，课堂的主人。

358、知识性于一体的韵文。在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。

359、再读课文，圈出生字所带的词语

360、这群小画家指的是谁呀？

361、鼓励学生根据课题质疑。

362、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。

363、句话。

364、学习过程：

365、自由读带拼音生字——齐读带拼音生字

366、课后拓展

367、小组合作

368、写字教学。

369、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状、特点。

370、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

371、正确流利地朗读课文。背诵课文。

372、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？

373、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

374、拓展延伸：

375、初读课文，自主识字

376、再读理解，体会语感：

377、咱们把它记在心里，送给你喜欢的人，好吗？你还可以站起来背，加上动作背，准备好了吗？齐背。

378、接受。同时扩展其词汇积累，锻炼其在生活实际中的应用。

379、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。

380、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像……

381、雪地里的小画家

382、四句。

383、玩游戏读词语

384、男女生单双句对读，师生对读

385、知识与技能目标：

386、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。

387、根据学生的`提问，先请学生小组内讨论。

388、返到第二句

389、流利、有感情地朗读课文。

390、会认“啦、梅、蛙、睡”等１１个生字。掌握“虫字旁”和“目字旁”。

391、再读课文

392、细读课文，指导朗读

393、教学五、六两句

394、朗读反馈

395、出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画------他们是怎么做画的？

396、读读你喜欢的小画家的句子

397、自读课文

398、小画家们依次登场，分别出示小画家的脚印，分别与“竹叶”、“梅花”、“枫叶”、“月牙”作对比，读相关语句。

399、几步就成了一幅画，多了不起啊!谁也想读？

400、睡”；

401、分析第三句

402、小狗、小鸭、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

403、句，学生自由练读，分组读)设计意图：低年级小朋友对表演特感兴趣，也非常有表演的天赋。因此，我在教学中让学生说说演演，这样，在活动中，在表演中，学生装成了雪地里的小画家，他们创作着自己的画，也在解说自己的画---用体态动作表现了课文。用自己的语言表达课文。

404、一群、不用、梅花、冬眠、几步、青蛙、没有、参加、山洞、睡着。

405、写字和朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。

406、师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？

407、自主识记１１个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

408、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

409、第一关已顺利闯过，现在小苹果要请小朋友闯第二关：争做识字小能手

410、二句。

411、教材分析

412、看到题目，你最想知道什么？

413、教学课时

414、书写指导。

415、再次齐读：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

416、师范读。

关于雪地里的小画家教学设计及反思就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。