《山雨》的教学设计

迷人：你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。今天小编要和大家分享的:山雨教学反思简短,欢迎阅读~

1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛，竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？

2、提出疑难之处。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、初读课文，浅谈感受：

5、练习说话，朗读品评。

6、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。

7、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。

8、自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。

9、再读课文，品味赏析

10、多想、多感受。

11、迷人：

12、雨色变成朗读声来告诉大家？课件：

13、指名配乐读课文，想象画面。汇报仿佛看见了什么。

14、美妙，给人以无限遐想的空间。

15、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词：

16、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。

17、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

18、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。

19、我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾……

20、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。

21、雨中、雨后）

22、交流同学们自主发现的好词，集体品读。

23、拓展

24、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

25、理解课文内容，想象课文描述的情景。

26、通过谈预习收获检查学生的预习情况

27、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

28、有节奏的……）

29、导入新课，激发情感

30、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。

31、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？

32、雨中、雨后）

33、有侧重地交流、品析、朗读。

34、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

35、自由朗读自己喜欢的部分。

36、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

37、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

38、学习“雨来”，感知“悄悄”

39、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。

40、认识本课２个生字。

41、通读全文，积累背诵

42、导入

43、教学过程中，我注重学生个性化朗读的培养，让学生在充分朗读课文的基础上，想象如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，感受其中蕴含的情感，多种形式的朗读，使学生朗读和感悟的水平有所提高。为培养学生个性化朗读、感悟，培养学生独特的语感，在朗读技巧上没有作过多的指导，让学生读出自己对课文内容和作者感情的体验。由于生活体验和生活环境的限制，学生对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感，所以在指名读课文时，配了一段有雨声和雨后滴水声的音乐，给学生的想象做铺垫。课后作业的设计，充分体现了学生的自主性，学生设计出了积累好词佳句、画一幅画、编一首诗等各种形式、有创意的作业。

44、组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。

45、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

46、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

47、背诵积累，拓展延伸

48、回顾课文主要内容，作者从哪几方面描写了山雨？谈对声音、颜色的描写的感受，根据学生的感受选一个最佳词语板书。

49、启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。朗读“导读”。

50、品析、朗读。

51、读课文，感受山雨之美

52、啼啭、倾吐、神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。

53、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！

54、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。

55、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。

56、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。

57、品读，体会作者情感

58、谈话引入，揭示课题

59、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。

60、神奇：

61、查找资料、记录整理、朗诵表演、展示诗集

62、揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。

63、理解课文内容，想象课文描述的情景。

64、培养对文学作品初步的欣赏能力。

65、试背赛背课文。

66、课件：课文插图，赏读的语段，拓展资料。

67、自主设计作业

68、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。

69、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

70、交流学生教师收集的其他写“写雨”的词语，语段或诗文：

71、明确阅读要求

72、初读课文，梳理内容

73、熟读课文，感受山雨之美：

74、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

75、舒畅的感觉。

76、回顾，小结

77、谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺。

78、写话：

79、展开读书竞赛，体会作者情感：

80、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

81、学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。

82、学习“雨中”，感悟神奇

83、初读课文，理清文脉

84、有节奏的……）

85、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。

86、学习“雨后”，感受韵律

关于山雨教学反思简短就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。