《幸福的回忆》教学设计

感受作者对我国改革开放的总设计师——邓小平的感情。自学课文。今天小编要和大家分享的:美好的回忆作文教案设计,欢迎阅读~

1、感受邓爷爷给“我”的印象。

2、教学课时

3、感受作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。

4、收集资料：

5、教学准备

6、自学课文。

7、完成《课作》有关作业。

8、复习引入。

9、学习第自然段。

10、指名读、思考：为什么“我”觉得真幸运？“我”的回忆是从什么引起的？

11、感受作者对我国改革开放的总设计师——邓小平的感情。

12、能正确、流利朗读课文，初步了解课文大意。

13、交流。理解内容。体会感情，注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音高低。）

14、能按事情发展的顺序给课文分段。

15、有感情地朗读第自然段。

16、有感情地朗读课后作业题有关句子。

17、听写词语。

18、指导读每当看到那张照片，我就会想起那激动人心的一幕。

19、激动、语速较快，语调较高。）

20、自由读，思考：“我”挤进人群，看到邓小平爷爷是什么样的？邓爷爷怎样亲切地和“我”谈话？

21、课文录音磁带、小黑板。

22、重音、停顿上），自由读，指名读，评议，再指名读、齐读。

23、讨论问题，初步体会到小作者“幸福”的原因。

24、作业。

25、学会个生字，掌握“汇聚……”等词语。

26、学习课文第自然段。

27、自由读，思考：年月日，“我”随妈妈在峨眉山游玩时发现了什么？

28、看课文插图、谈话。

29、有感情地朗读第自然段。

30、教学目标

31、听课文录音，思考：小作者回忆了什么事，为什么说这是“幸福”的回忆？

32、学会个生字以及部分词语。“汇聚慈祥和蔼爽朗”

33、预习生字词语

34、学会本课个生字，掌握“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗、珍贵”等词语。

35、朗读课文最少三遍。思考课后问题，提出疑难问题。

36、停顿、速度的快慢，声音的高低，来表达自己的感情。

37、继续练习有感情地朗读课文。

38、抄写生字、词语。

39、默读课文思考：

40、人物介绍或有关故事。

41、有感情地朗读第自然段。

42、幸福）

43、教学难点

44、揭题：幸福的回忆

45、检查自学。

46、学习教学提示。

47、认读生字、词语，正音，重点检查：“慈、忍、蔼”的字音。

48、交流讨论。

49、学习课文第自然段。

50、自由读，思考：这张珍贵的归照片是怎样照成的？

51、初步了解文章的结构。

52、作业本、题。

53、检查预习：

54、词语、句子

55、语调较高）同桌练习分角色朗读。

56、学习第自然段。

57、交流讨论，用上“发现”、“原来”回答问题。

58、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并善于表达感情。

59、理解部分词语的意思。

60、教学重点

61、初步了解文章的结构。

62、说说自己预习后对课题的独到见解。

63、停顿、速度、语调表达出来。

64、默读课文，思考课后问题：

65、指导读好“我紧靠着邓爷爷，甜甜地一笑”，有感情地朗读第自然段。

66、能按事情发展的`顺序给课文分段。

67、我随妈妈上峨眉山，路上突然听说邓爷爷来了心情怎样？

68、作业。

69、划出生字所在的新词，想想词义，完成课堂作业第题。

70、交流讨论。

71、。

72、默读提示语，思考：怎样才能读得有感情？划出有关的句子。

73、当邓爷爷邀“我”和妈妈照相时，“我”的心情又怎样？

74、慈祥、和蔼、爽朗

75、作业：

76、分自然段读课文，要求正确、通顺，重点指导个别长句。

77、听说邓爷爷来了，“我们”心情怎样？从哪些句子中看出来？

78、哪一组关联词说明是照片引起了我“我”的回忆，“每当------就------”

79、小结并完成有关作业。

80、默读课文，初步了解课文大意，把握文章的感情。

81、体会人物感情。讨论课后问题。感受作者对我国改革开放的总设计师——邓小平的感情。

82、教师激情导入。

83、读通课文，带拼音的生字多读几遍，识记字形。

84、按照“抓重点词——体会人物感情——注意语调、语速朗读”的过程，采用示范读、指名读、齐读的形式指导朗读。

85、交流讨论。

86、说说课文主要讲了一件什么事？

87、复习

88、谈话揭题

89、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后作业第题中的个句子。

90、小结。

关于美好的回忆作文教案设计就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。