【精选】教学设计方案汇编五篇

特殊句式：从达尔文的话中你明白什么？带着你的理解再读读这一段。今天小编要和大家分享的:教学设计方案表格模板,欢迎阅读~

1、作业

2、生活中的文化传播

3、多年以后，达尔文成了英国著名的科学家。一次，他遇见了小时说他“把时间都浪费在没有用的玩意上”的那个同学。你知道他们会怎样说，怎么做吗？请同学们小组合作把故事往下编，看哪组编得最精彩。

4、板书：背→头→脚→尾

5、自由读课文，想每个自然段写什么?(填表)

6、从达尔文的话中你明白什么？带着你的理解再读读这一段。

7、检查课前收集的有关达尔文的资料和预习情况，教师适时给予表扬和鼓励。你知道达尔文是怎样走进科学大门的吗？

8、能力目标

9、运用说明方法仿写一个事物。

10、引领学生仔细读字，体会字的间架结构。

11、特殊句式：

12、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

13、练习指名背诵。

14、人口迁徙是文化交流的重要途径之一。

15、交流，让学生说一下或按书读一下。

16、熟读课文。

17、填空：

18、形成气象万千的景色

19、作用使天空呈蔚蓝对比

20、知识拓展，练习写话。

21、看表默读课文，分段，概括段意：

22、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵、两个自然段。

23、情感、态度、价值观目标

24、体会说明的好处：

25、流利朗读课文。

26、能用①代替②句吗?

27、知识目标

28、练习背诵最后一个自然段。

29、一句一句朗读，读准每一句，达到流利通顺。

30、大小及来源列数字

31、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。

32、指名轮流读课文。

33、通过串读，理清背诵思路。作者发出“岂不痛哉?”的感叹，原因是什么?

34、教学方法：讲授、提问、小品表演、小组竞赛等

35、理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵、两个自然段。

36、你们知道它是怎样脱壳的？

37、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

38、教学过程：

39、具体研习第三段

40、初读课文，注意字的读音

41、划出陌生字词，能结合课文自学。

42、你学会了什么说明方法?

43、当前文化传播的主要手段------大众传媒

44、蝉的鸣叫靠的不是嘴，也不是喉，而是肌肉。

45、检查复习

46、作者感到“悲”的原因是什么?

47、出示图片，激趣导入

48、重点字词：

49、学习第三段：

50、观察不够仔细。

51、分析

52、谈话导入，板书课题

53、选择自己喜欢的方式读课文并划分自然段。

54、板书：

55、这金蝉是怎样从坚硬的壳里慢慢爬出来的，快速找到课文描写这情景的小节，读一下感受一下。

56、现在是不是感觉亲眼看到这脱壳的情景了？请你们把脑中的这个清晰画面读出来。

57、我们的课文题目是金蝉脱壳，课文的哪些小节是写金蝉脱壳的，再读默读课文，标出。

58、观点、知识等内容，而在这个过程中，也就实现了文化的传播。这也就是我们本节要学习的内容《文化在交流中传播》。

59、通过本文的学习你知道了什么?

60、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。

61、理清课文思路，了解大意

62、假如没有灰尘

63、特殊句式：

64、〖板书设计

65、请同学们说说灰尘有哪些危害。

66、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。

67、检查复习，板书课题

68、重点字词：

69、刚刚我们一起看了蝉的整脱壳的过程，我们感觉这个过程如何――奇特。

70、学到这，你想对达尔文说些什么？

71、指导写字，完成习字作业

72、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

73、检查生字词预习情况

74、总结这一单元的主题特色，阐明大自然的无穷奥秘，激发学生热爱自然、勇于探索自然。

75、划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。

76、难点：

77、指板书金蝉，刚爬上树的蝉是什么样子的？――肥肥的，通身发着金黄色的亮光

78、②句是怎样写出灰尘小的?(指出说明方法)

79、保持良性循环

80、检查背诵情况：

81、难点

82、大众传媒的标志及方式

83、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

84、电视、网络。

85、使阳光变柔和

86、再读课文质疑

87、初步感知文本的结构，理解课文的内容。

88、正音：

89、听写词语：

90、学习课文学习说明方法

91、有重点地指导一些字。

92、师点拔。

93、达尔文的同学对达尔文说了些什么呢？达尔文又是怎样回答的？

94、能正确、流利、有感情地朗读课文。

95、它的颜色变化也是非常的多与快。自由再读，体会颜色的变化之快。

96、作业

97、交流读书感受，相机板书生字新词：大自然、观察、浪费、谈起、科学、钓鱼并认读。

98、第一段：

99、教育是文化传播的又一重要途径。

100、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。

101、授课时间：分钟

102、再把这部分好好读一下，把这个脱壳的顺序与过程清晰地映在自己的脑中。

103、就这样，过了一会儿，蝉还是依依不舍离开了自己的壳，这时它是白白的，并且翅膀非常小，它又是怎样变成能展翅高飞的成蝉的呢？自读下一小节感知。

104、文化交流、文化交流的作用

105、现在我们应该很清晰蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又脱出尾的。

106、理清文本结构，感知文本内容

107、交流：你从文中了解到达尔文小时候都喜欢做哪些事情？并相机指导朗读。

108、第三段：

109、广播、电视、网络等形式。

110、刚刚大家通过自己的默读，相信对蝉是什么样子，以及是怎样脱壳的有一个初步的印象了，现在我们主要的任务就是能把书读得正确流利，大家自由地朗读课文完成以下任务：

111、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。、文化传播的途径

112、板书课题。

113、练习朗读背诵。

114、蝉虫在脱壳时，肯定不是一下子就从壳儿里跳出来的，他身体的各部位得一样一样地出来，哪个部位先出来，哪个后出来，即它脱壳的顺序你们知道呢。再读一下这部分，感受它的脱壳顺序。

115、生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明：

116、总结全文

117、指导学生写字，完成习字作业。

118、学生带着问题默读一至两遍感知。

119、理解课文内容，领悟：兴趣是成功的前提，勤奋是成功的钥匙。

120、授课类型：讲授新课

121、概括文章的主要内容：

122、板书课题：没有灰尘行吗?

123、传媒的发展

124、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；通过表演可以提高学生学习的积极性，同时可以提高学生的综合能力；通过小组竞赛可以增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。

125、利索、有效。在设计这一课时时，我尽力地这样做了。

126、展示续编及表演

127、小朋友，你们知道他是谁吗？你对他有了解吗？

128、商人进行的贸易活动是文化传播的重要途径之一。

129、到了这儿，你们喜欢蝉吗？

130、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。

131、师相机揭题：科学的大门。

132、指名读自由读齐读。

133、深读感悟，体会对比写法的作用。

134、刚出壳的蝉是白色的，翅膀也很小，它是怎样变成能飞的蝉的呢？

135、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的，它是怎样脱壳的呢？请大家默默地朗读，边读边感知。

136、具体研习第二段

137、激发自读，整体感知课文

138、与生简要交流，帮助学生理清课文的内容结构。

139、开放课堂，延伸升华

140、讲授新课

141、抄写字词。

142、你们感觉在这个脱壳的过程中，哪个部位的出来最有趣，你能不能很形象地把这个部位脱壳过程叙述出来。

143、板书课题，读题，读出形象来。

144、检查学生自读情况。

145、理解

146、大众传媒：现代文化传播的手段

147、指名读课文，思考课文的主要内容?

148、掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。

149、幼虫很长寿。

150、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。

151、布置作业

152、总结，突出这是一个魔术的过程。然后过渡到最后一节。

153、全班齐读第二段，指出作者的生死关是什么?

154、认识本课字生字

155、指题设疑：

156、授课方式：多媒体

157、感知写法

158、正确流利朗读文本

159、便捷，那么，面对全球化趋势，在文化交流上我们应该怎样做？

160、蝉还有很奇特的地方

161、第二段：

162、小结

163、大家刚读了一遍，脑中对蝉虫的脱壳过程是不是很清晰呢？再默默地把这节读一遍。

164、导入新课

165、学习本课生字，理解和积累词语。

166、学生完成习字作业，教师再有针对性地指导。

167、金蝉脱壳

168、激趣朗读，体验感悟

169、师生共谈体会

170、文化传播的含义

171、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

172、学习本课生字，理解和积累本课词语。

173、教学目标

174、表达不一定能清晰，要有一个好的写作顺序。

175、认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨。

176、引入生活情境，整体感知文本

177、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。

178、作业

179、导入

180、指导背诵最后一个自然段

181、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

182、练习背诵最后一自然段。

关于教学设计方案表格模板就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。