打雪仗吗?小动物们也像你们一样,在雪地上,尽情地玩耍。而且还给我们带来了一副美丽的图画。今天,我们就来学习《雪地里的小画家》。,来欣赏一下他们的图画吧!那我们可不能吵醒它,我们轻轻地读。今天小编要和大家分享的:《雪地里的小画家》教学设计表格式,欢迎阅读~
1、释题:画家
2、达标深化
3、会写个生字。
4、创设情境,揭示课题。
5、师范读课文
6、那我们可不能吵醒它,我们轻轻地读。
7、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。
8、二句。
9、根据学生的提问,先请学生小组内讨论。
10、出示图片,师问:“你们看到了什么?”
11、打雪仗吗?小动物们也像你们一样,在雪地上,尽情地玩耍。而且还给我们带来了一副美丽的图画。今天,我们就来学习《雪地里的小画家》。,来欣赏一下他们的图画吧!
12、自豪、骄傲等等)读出他们的自豪、骄傲、了不起。
13、板书设计
14、配乐读全文
15、小组合作
16、小画家们依次登场,分别出示小画家的脚印,分别与“竹叶”、“梅花”、“枫叶”、“月牙”作对比,读相关语句。
17、你能学学课文,也来编一首儿歌吗?提示:-----画----------画----------画-----
18、四句
19、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。
20、了解课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。
21、背诵课文。
22、小鸭、小狗、小马四种动物爪子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点,并知道还有哪些冬眠的动物。
23、准备好了吗?请看大屏幕,这两个字有什么相似的地方。你要提醒大家在书写时注意什么?先来说说“几”,你想提醒大家什么?
24、欣赏歌曲《雪地里的小画家》
25、是啊,这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能画出这么漂亮的画,多么令人佩服呀!请听老师佩服地读第四句。
26、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪,整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友,你们看看它们是谁呀!教师点击鼠标,电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说:“它们可是了不起的画家,为什么这样说呢?你们读了课文就知道了。”学生读课文。
27、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣,能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。)
28、初读
29、认读个生字。
30、朗读全文,配音乐
31、朗读课文,初步感知,认读生字
32、小狗、小鸭、小马它们都来画梅花,行吗?。
33、布置作业
34、谜语:像盐不咸,像糖不甜,北风吹来把花开,飘呀飘呀满地白。
35、教学重点、难点:
36、下牙。
37、上节课我们认识了很多生字宝宝,现在老师来考考你们,看看谁的记性最好?
38、同学们读得真棒,老师奖励你们看雪景!看到这样的景色你的心情是怎样的?
39、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过,留下了不同的脚印,好象一幅美丽的图画,青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉。诗歌融趣味性、知识性于一体,让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。可通过对课文的延伸,发散思维、拓展想象,更多的了解一些动物知识。
40、PPT出示本课词语,生领读
41、理解:一群。一只小鸡叫一位小画家,又来一只小狗叫——两位小画家,又来一只小鸭叫——三位小画家。三位就可以说是一群。又来了一匹马,这叫四位小画家,还可以说——一群小画家。三个或三个以上都可以叫做一群!送大家一个词:三五成群。
42、教学目标:
43、理解课文部分,根据课堂实际,分板块灵活处理,随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢?什么是冬眠?哪些动物也会冬眠?
44、黄色的叶
45、学习过程:
46、动手画画,感知“小画家”的作品。
47、学习第五句
48、激趣导入
49、小鸭、小狗、小马会画什么呢?请同学看大屏幕说一说。
50、课件。
51、贴图画)
52、拓展延伸
53、解决问题感情朗读。
54、教学目标
55、总结
56、课件。
57、巩固字词。
58、情感态度与价值观:养成认真仔细观察的习惯,培养喜欢小动物,热爱自然的思想感情。
59、小狗、小鸭、小马。
60、大家快乐的喊声把谁也吸引来了?
61、感知新授
62、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
63、小动物卡片、生字卡片、奖品
64、正确、流利,有感情地朗读、背诵课文。
65、齐读课题。
66、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙,多美的一幅画呀!赶紧再读课文,找找可爱的青蛙在干什么?你还知道哪些冬眠动物?根据老师提出的问题再次读课文,师生共同交流信息。
67、动手画一画
68、课题:《雪地里的小画家》
69、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状、特点。
70、指导书写生字。
71、四句。
72、延伸扩展:
73、流利地朗读课文。背诵课文。
74、再读课文,圈出生字所带的词语
75、教学过程
76、今天我们来学习一首儿歌《雪地里的小画家》。师板书课题,师生齐读课题。
77、获得综合素质发展。
78、初读课文,读准字音
79、复习巩固个生字,会写“用”“几”。
80、借助课件,感悟“小画家”作画。
81、正确、流利,有感情地朗读、背诵课文。
82、自读课文
83、认识个生字,一个多音字“着”,会写“竹、牙”等个字和横折弯钩个笔画。
84、直接导入。
85、教材分析
86、原来青蛙在冬眠呢,青蛙是益虫,请小朋友们不要打扰它,让它美美地睡上一觉,等到睡醒后,它还会帮我们捉害虫呢。
87、再读课文,感悟体验
88、创设情境,谈话导入
89、读出兴奋的语气。
90、学习准备:
91、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
92、小声读、同桌读、小组读,还可以找你的好朋友读。
93、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练,达到熟读成诵的目的。)
94、为什么称他们是《雪地里的小画家》?
95、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难,读通课文。
96、创设情境,感知“小画家”是谁?
97、拓展延伸:
98、小鸡、小鸭、小狗、小马种动物及其脚印的图片;竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。雪景图
99、教具准备:
100、录音机,生字卡片、小红花、彩色笔。
101、快乐的心情。
102、自主识字
103、畅谈收获,总结本课
104、态度与价值观
105、儿歌当中,老师可以看出你们非常喜欢雪,对吗?你们知道吗,不仅你们喜欢,他们也特别喜欢。他们是谁?老师也不知道。谁想知道就快快读读课文吧!
106、多种形式朗读,读中感悟。
107、你们想知道小画家是谁?小画家画了什么画吗?就让我们快速打开课本页。
108、提出问题
109、观察笔顺,书空。
110、认读生字和会认字,读准字音。
111、布置作业
112、反复读文,要求:读准字音,读通句子,标出课文的几句话。
113、拼、问等自主识字的能力,初步具备了自主选择朗读方式练读,以及个性化的感情朗读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动;并在学习过程中初步发表个性理解。
114、学习第三、四句。
115、你们平时画画需要哪些东西?
116、像青蛙这样冬天不吃不喝,也不出来活动,整天睡大觉的现象,叫冬眠。不止青蛙,很多动物也会这样。你还知道哪些动物也会冬眠吗?
117、理解感悟,品读课文。
118、学了今天的课文,我们就知道啦,原来,冬天的时候,有些动物是需要冬眠的。
119、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。)知道小动物脚印的形状。
120、学生自学
121、教学时间:
122、识记个生字,会写两个生字。
123、理解感悟,品读课文
124、创设情境,引出第一句。
125、分析指导第四句
126、指名读第一句。
127、谁来说说,雪地里都来了哪些小画家?
128、下了一天一夜的大雪,房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀!这时候,又来了几个新朋友,也想跟他们一起玩,他们在干什么?引出《雪地里的小画家》并板书。
129、学习重点:
130、教师小结:
131、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展,他们都画了些什么?你们想不想参加?
132、谜语引入,揭示课题。
133、教学准备:
134、在理解课文内容的基础上,背诵课文。
135、识字训练
136、教师、文本这间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
137、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容;
138、作品展示。
139、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐,一边说出自己看到的事物。
140、读中悟情,朗读课文。
141、师生讨论选一个最有研究价值的问题:为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。
142、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
143、齐读最后两句话。
144、写字“几、用”
145、初步了解课文内容。
146、展示讲评再自主练习
147、学生提问,教师板问题,随后进行梳理。
148、出示下雪图片。
149、除了课文中的四种小动物,还会有谁也会来雪地里画画呢?
150、黄色的叶子,都冻在玻璃里了,
151、梅花、枫叶、月牙”指的是什么/
152、自由练习
153、谁再来读读这句话?你们喜欢它们的画吗?用你的读书声表达出来!
154、小动物们的画多逼真呀!哎?为什么小动物们画的画不一样呢?
155、、,还有。
156、指导朗读、句。
157、激动的,高兴的,兴奋的心情,可以用“!”来表示,这叫“感叹号”,再一起来喊一喊。
158、教师范写
159、看,雪后的大地,白茫茫的一片。树上,房子上,草地上,到处一片雪白。这时候,有四个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,你们看看,认识他们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马。)
160、背诵课文
161、学文
162、自豪)把它读出来吧!指名读,集体读。
163、、和。
164、规范地书写:笔、竹两个字。
165、小动物们是小画家,你们也是小画家,快快拿出自己的画笔,发挥你的想象力,把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。
166、正确,流利地朗读课文,背诵课文。
167、“笔”两个字教师范写。
168、认读个生字,认识两个偏旁“虫”、“目”。
169、细读课文,指导朗读
170、写字和朗读课文;
171、原来它们的脚形状不一样,脚印就不一样,所以画的画就不一样。同学们,你们可不可以运用之前学过的比喻句的知识,把这句话补充完整呢?的脚印像。
172、这么美的雪天,小动物们都来到雪地上画画,可有的小动物却没有来参加,它是谁呀?
173、教学目标:
174、创设情景,复习导入
175、小画家们分别画了什么?
176、这群小画家指的是谁呀?
177、了解课文内容,清楚四种动物爪子的不同及青蛙冬眠的特性。
178、学会正确、流利、有感情地朗读课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
179、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。
180、雪地里的小画家
181、认识个生字,会写个生字。认识两个偏旁虫、目;
182、请学生自己读这首诗,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。
183、课后拓展
184、课堂小结:
185、复习巩固
186、复述课文
187、自主识字。
188、识记字形,了解字意。
189、流利。提示注意第一句的感叹号,要读出喜悦的心情。第三句四个并列的小分句,要读出抑扬顿挫的感觉。
190、交流,相机板书。
191、很开心,很激动,很兴奋,难怪这里用了一个什么标点符号?用你喜欢的心情,读一读这句话。让我们用最美的声音呼唤雪花吧!齐读。
192、动物图片、动物脚印图片
193、房子上、地上全是雪白的一片。这时候,小动物们都躲在房子里睡懒觉呢,可有四个小朋友听说今天叶老师给大家带来了礼物,硬要我把它们给带来了,你们认识它们吗?
194、分析第三句
195、读了题目,你们想知道什么呢?要找到这些答案,最好的方法是读课文。
196、小鸭悄悄地告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这是一群怎么样的小画家呢?今天就让我们一起走进第课。请小朋友举起小手跟着老师认认真真地把课题写下来。齐读课题。
197、让我们再来美美地齐读课文,会背的背诵。
198、教学重难点
199、方法好:
200、这么美的雪天,小动物们都来到雪地上画画,怎么没有看见青蛙出来呀?它到哪去了?齐问:青蛙为什么没参加?
201、学习目标:
202、出示带拼音的生字。
203、难点:
204、第一个问题通过反复读,引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第、个问题,有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。
205、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。
206、你知道还有哪些动物不能来参加画画吗?
207、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗,小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
208、单独的生字宝宝大家都认识,如果老师给它找一个小伙伴,组成词语宝宝,你们还能认出他们吗?
209、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙)。
210、导入:教师在黑板上写一个“雪”字,让
211、探究问题
212、正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学难点:解课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。教学准备:多媒体课件、动物图片教学方法:朗读法启发法
213、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。
214、如果生字宝宝们不加小帽子你们认识它们吗?
215、你知道原因吗?
216、师问:小朋友平时是怎样画画的?而这些小动物又是怎样画画的?
217、正确流利地朗读课文,背诵课文。
218、快乐的语气来读一读课文的第一句话。
219、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。
220、个性化读背文的妙处,并加以巩固。
221、软软的地毯,森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》
222、让学生自主赏读喜欢的地方。
223、课后请小朋友查阅相关资料,了解一下还有哪些小动物和青蛙一样冬眠。
224、返到第二句
225、教学过程:
226、小狗、小鸭、小马)
227、什么样的人才叫画家?文章写得好的人叫作家,舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家,画画得好的人就叫画家。
228、这时,雪地里来了一群小画家。
229、老师现在特别想知道这四位小画家们分别画了什么。你们愿意帮老师到课文里找一找答案吗?那现在就请读一读课文,想一想哪些句子里有老师想要的答案,就在这些句子下面画上横线。
230、说一句话、背和雪有关的儿歌或古诗。
231、学习难点:
232、会写个生字。
233、这是一群怎么样的小画家呢?请赶快翻开课文,认真地读一读吧!
234、再次齐读:“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。”
235、交流
236、出示去掉拼音的生字。
237、学习个生字,认识虫、目两个偏旁,通过朗读理解生字、词。
238、流利地朗读课文,背诵课文。
239、刚马上进入我们的写字环节,我们活动一下手指和身体,。
240、上节课我们已经初步读过了课文,现在就让我们用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的字请拼音朋友来帮忙。
241、小朋友们,冬天到了,寒风冷飕飕的,但是,我们最盼望的下雪天到了。看到这漫天飞舞的大雪,你会怎么说呢?评价:多激动啊!多快乐啊!多兴奋啊!一起来!
242、运用学会的识字方法自主认识11个生字,正确书写3个生字。
243、揭示课题
244、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
245、同桌俩互读课文,注意生字读音,想一想:雪地里的小画家都有谁?
246、尝试背诵。
247、从课题入手,引导质疑。
248、有感情朗读课文
249、它们是怎么画的吗?再次齐读
250、以“课件”为凭借,指导背诵。
251、请小朋友们轻轻地读读这句,不要吵醒了青蛙。
关于《雪地里的小画家》教学设计表格式就介绍完了,您有什么想法可以联系小编。
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