美术教案模板十篇

教学准备教学难点今天冷依柔要和大家分享的教学资源,教案:美术教案《向日葵》,欢迎阅读~

1、威武雄壮的军阵场面。

2、师生问好。

3、水彩点彩家克罗斯的《风景-树》

4、问题三：请在分钟内从图形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象

5、红色、粉色

6、教学难点

7、认知目标:引导学生认识版画的表现语言,感受版画与一般绘画的异同。

8、问题二：用线条画出你快乐的心情

9、作业要求：

10、我一语地说开了,有的说是演戏的人,有的说是神仙等等,在回答了一连串的答案之后,我逐步提示:画面是中国的传统风俗习惯,过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。你知道这种批量生产的古代的年画是如何制作的是一幅一幅画上去的吗(学生回答:是印刷出来的。)这是中国传统的木刻版画,是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术,通过“版”做媒介再转印于纸上,这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版,可以重复印制而产生多幅原作,因此版画又称为复数性的艺术。你们想做吗“想”今天我们就来学习木刻版画。

11、教学准备

12、技能目标:学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法,掌握黑白木版画的制作过程。

13、点的色彩分钟

14、讲授新课：

15、课后反思：

16、努力与孩子共同创设丰富而多变、自由而广泛的学习空间,支持推动我们的孩子自主而轻松地探索世界。

17、

18、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。

19、展示幼儿作品，进行欣赏和评价。

20、摸一摸，它们有什么不一样？

21、游戏导入：

22、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再放大

23、代表人物代表作介绍

24、表现秋天的事物，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。增强学生对自然生态资源的保护意识。

25、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。

26、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将成为世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。

27、你感觉画中的天气是怎么样的？从哪里看出来的？

28、自由的教学氛围。因此,教师的作用显得尤为重要。在美术区域中,我们投放了各种不同题材的工艺美术品,如:名画、工艺盘、瓦片、国画等,这些作品有着较强的艺术性,对培养幼儿的审美能力最有帮助。可是幼儿对于作品的欣赏往往仅凭自己的喜好判断,无法理解作品深刻的意境。此时,我们就必须适当介入,以开放性的言语引导幼儿发现规律、研究画法;启发幼儿对比思考、展开联想;诱发幼儿的艺术直觉和创造潜能。让幼儿在充满艺术的环境中,扩展思维的广度;感受不同表现方法所产生的艺术效果;得到参与艺术、体验艺术并获得审美愉悦的机会;也提高了欣赏技能、提升了审美概念。

29、难点：

30、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，出制作方法的多样性。

31、喜欢人物绘画活动，感受美术创作的愉悦情绪。

32、教学程序:

33、实践阶段:

34、情感目标:通过欣赏木版画作品,体悟版画的独特艺术美,提高学生的艺术欣赏能力。

35、材料重组,合理利用。

36、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

37、皱纹纸、色卡纸、手柔纸、旧报纸、挂历纸等

38、拼音小子需要各种各样的‘家’：

39、课前准备:

40、“由几种不同的色点组成的单个物品、及幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。

41、操作练习++=分钟

42、点彩游戏点彩引导。

43、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度，因此对色彩的驾驭有一定的基础。基于此，学生学习本课难度应该不是很大。

44、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。

45、激趣：

46、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。

47、方法：请用点彩画的方法，点画自己喜欢的风筝。

48、组织教学：

49、教师重点示范绘画法：。

50、互评作品。

51、分析不同材料和不同的表现方法。

52、验收方式：学生课上完成手绘线条图像作品一幅。

53、介绍材料

54、蝴蝶、上展示区，画上一条线就成了一只风筝）

55、教师小结：

56、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

57、活动准备：

58、堆、捏、贴、刻、画等雕塑技法，从体、量、形、神、色、质等方面追求艺术效果，造型逼真，维妙维肖，栩栩如生，看上去非常精美，给人明快、深沉、博大、壮观、精美的印象。仔细观察，不同的武士俑在神态、动态、衣着上有什么异同？选择喜欢的陶俑分组讨论：跪射俑、将军俑、武士俑、骑兵俑、立射俑。每组学生推选代表发言，小组成员补充。

59、撕纸、玩泥，根据托班幼儿的美术活动特点，设计了此次教育活动。托班幼儿喜欢在游戏中探索材料的特性和使用方法，教师为诱幼儿提供多种材质的纸张鼓励幼儿尝试。在活动中教师运用了角色扮演的的游戏形式，因为游戏是幼儿最喜欢的一种活动，托班幼儿年龄小，他们喜欢在自然、轻松、愉快的气氛中获取美术知识和技能。所以教师以帮助“鱼妈妈”为主线，让幼儿进行彩纸撕贴游戏活动，提高了幼儿的活动兴趣，当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴漂亮的衣服时，感到格外的高兴。教师在示范撕纸方法时，不是单纯的说和示范，而是用儿歌的形式，教师把撕纸的方法简单化，幼儿理解更容易些。

60、真马的二分之一。二号铜车马是四马鞍车(即坐乘的车)，车马全长厘米，高厘米，为凸字形，分前、后二室，其间以车相隔,车舆上有穹窿形的椭圆形盖子，车厢分前后两部分，左、右、前三面各有一窗，后有门，门窗可灵活启闭,前室为御手所居，内跽坐一御官俑，后室为主人所居。车舆内外绘有变形夔龙、夔凤纹、流云纹及各种几何形图案花纹。二车皆双轮、单辕，由四马驾车，车上各有一名御手,铜御官俑戴冠佩剑坐于前室,挽具齐全，有的用金、银装饰。车通体彩绘有卷云纹、云气纹和几何纹图案。车、马、俑部件均由铸造成型，再经多种工艺加工和组合，其饰件的金银细作工艺十分精湛。该铜车马结构完整，装饰华丽，是研究秦代舆服制度、单辕车系驾方法和冶金铸造技术的重要实物。被誉为“青铜之冠”的铜车马让人们一睹始皇帝銮驾的非凡风采。根据出土地点和车辆造型分析，这可能是秦始皇后妃所乘之车。专家们认为，这是我国考古世上发现的最早、体形最大、保存最完整的铜制车马，对研究我国秦代冶炼与机械制造技术、车辆结构等具有级重要的历史价值。

61、腿、背腰等身体的不同姿态。

62、教学过程

63、激趣导入

64、点的形状分钟

65、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等。课件、学生范作、水粉画、广告画颜料、大中小号画笔、调色盘、笔洗、抹布、白纸等。

66、要求：造型独特、色彩丰富、谐调。

67、展示自己的作品

68、充分挖掘了材料的最大功用

69、示范撕纸的方法

70、作品欣赏分钟

71、船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有什么不同？

72、做手指操为撕纸作准备

73、整体、任何一个人当无法同语言表达清楚的时候，借助它可以把事情说明的，如医生、导演、科学专家、生物学家，为我们课本都要借助这“第三语言”

74、色上追求简洁性、单纯性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制,具有强烈的黑白对比。设计黑白稿时,不仅要夸张主体,还要注意省略不必要的细节与层次。

75、给小汽车穿衣服

76、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术,是在木板上采用不同的刻刀,通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。

77、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力。

78、感授新知(进行绘画基本技能训练)

79、情境导入

80、教师根据幼儿的讨论出示图片摆放，便于幼儿学习和理解画面布局。

81、剪刀、胶、彩笔……

82、课后验收：手绘线条的方式绘画一幅作品。

83、说明、交流、抒情、记录等各种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。

84、你能发现光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？

85、展评学生作业。

86、学生完成作业，教师巡视辅导。

87、疏密

88、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

89、内容：可以是动物类、植物类、用品类、卡通类等等。

90、活动目标：

91、师幼共同讨论画面的表现方法

92、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？

93、不同的幼儿,不同的层次。

94、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。

95、出示幼儿各种运动时的照片：引导幼儿观察小朋友在运动时是由不同场面组成，如有的是正面运动，有的是背面运动，有的是侧面运动等。

96、手法严谨，性格鲜明、形象生动。在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。

97、幼儿自由创作意愿画《我们爱运动》

98、教学拓展

99、检察学具。

100、探究学习

101、使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。

102、培养学生学习美术的兴趣。

103、评价阶段:

104、花卉、人物、藏书票、贺年卡,互相赠送,表达美好的祝愿。

105、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。

106、教学：

107、一般士兵的最大区别是：将军俑头戴雕冠，军吏俑头戴版冠和云长冠，一般士卒则没有以上两种帽子，只是戴介帜或束发挽髻。将军俑除以上特点外，还身材魁伟、高大，上身戴有领花、肩花。将军俑穿的铠甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艳丽。褐黑色的甲朱红色的联甲带；甲衣周围的花边在白色的底上绘着绚丽的几何形图案花纹。前胸及后背、双肩，有几朵彩色花结，华丽色彩，显示了等级的尊贵。

108、拓展延伸:

109、作品展示

110、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。

111、草根、树皮及各种植物的种子等。

112、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？

113、油画棒、作业纸、彩色粒子、小画板等。课时安排：课时

114、诗句等

115、创造、表现的欲望。

116、色彩搭配是否恰当；②表现的内容是否有创意，与众不

117、可变、可操作与幼儿能否主动参与操作有很大影响。在我们搜集的材料中,有的可以直接投放到区角活动中,有的在经过加工组合以后更能发挥材料的最大功用。如一个个空可乐瓶,我们可以把它剪开,或漏斗状,或杯状等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以装饰,让小班幼儿进行“喂娃娃”活动等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我们把碎布进行加工,剪成各种形状,就可放在“动动小脑筋”中进行分类或排序活动;在形状中间缝上纽扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中进行扣纽扣的练习。这样,把现有的材料进行加工制作,就丰富了材料的多变性和可操作性,。

118、与真人真马大小相似、并围绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。让我们一睹它们的风采：

119、中国画作品、学生作品。谈话：你觉得这些作品有什么不同的特点？

120、问题一：：下面的图形画的是什么？

121、课后作业：手绘线条的练习。

122、教学重点

123、教师：你最喜欢那一幅画，为什么？活动评析：

124、曲线、点,认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力;如何运用黑白的表现形式,有意识地进行木刻画面的黑白处理,并学习一些简单的表现技法。此时学生都兴奋起来,跃跃欲试了。接着教师让学生根据自己的兴趣进行选择和加工,在木板上打出底稿,让他们自己尝试在简单的图形上练习木刻线条组合的感受与技巧。

125、手绘线条图像的意义：

126、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。

127、丰富的材料增强幼儿活动兴趣。

128、教师：今天我们要把自己和同伴运动的场面用绘画的方式给表现出来，该如何表现最好呢？那么多同伴在运动，你给他们怎么分配场地更好呢？

129、树皮、种子等材料。

130、揭题、读题：好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩画，

131、回忆并描述运动时的各种姿态、动感及愉悦情绪下脸部的变化特征。

132、活动过程：

133、圆珠笔、牙签、水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。

134、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢?

135、右足和右足尖上。当射击时，则重心稳，用力省，容易射中目标。跪射俑是兵马俑中的精华，中国古代雕塑艺术的杰作。神态威严的将军俑。

136、局部欣赏，探究色彩规律

137、导入新课：

138、不同的幼儿其发展状况不同,因此教师必须从本班幼儿的知识基础和实际能力出发来决定活动角的教育目标,教育内容。

139、画出你家长到学校的地图或画出你的个人生活轨迹从出生到现在的情况

140、粘贴等。）

141、颜色的规律进行有目的地穿珠。

142、探究点彩画

143、评价。

144、创造目标:引导学生根据木刻版画的特点,有创意地设计并制作动物黑白木刻作品。

145、教材分析

146、手绘线条图像的功能、用途：

147、杂而无主线的情况。因此,以“主题”形式开展,较为适宜。

148、幼儿们很聪明，他们的体育锻炼形式很多，有很多的幼儿花的很形象，可见他们经历的活动很真实。

149、色彩分层练习+反馈

150、笔油画棒等。

151、启发欣赏

152、木质最为常见。在奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常的残忍。春秋战国时期，丧葬制度发生重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。

153、教学目标

154、图片、教学课件等。

155、色彩丰富的风筝飞上了天，真所谓又是一年三月三，风筝满天飞！我想

156、动感及幼儿的神情。

157、男同学画种以上的汽车

158、讨论各自的发现）

159、颜色考虑）

160、适当的介入提高幼儿审美能力。

161、笔、油画棒、颜料等;纸工、泥工工具有:剪刀、浆糊、橡皮泥、牙签、抹布等;还可投放一些辅助工具如:棉签、亮片、各种纸、布等;废旧材料也请孩子们共同收集,如:塑料管、蛋壳、水果网、木条、泡沫板等,用于自创作品。当幼儿在操作时,他们运用各种感官探索材料的性质,选择不同的方法使用,促进了幼儿创造性的发展。活动中,我们不会因为“卫生”而收起了颜料盒;不会因为幼儿的“乱张贴”而藏起了浆糊。相反,我们为每个幼儿准备一件反穿衣、在美术区中铺设桌布、并布置创意空间主题墙。在具体操作中,让幼儿自己制定计划,让幼儿始终处于开放、自由的状态进行创作活动。由于美术区域中材料的丰富性和多样性,使幼儿的想法不受材料的限制,自由选择,尽情发挥。因此,幼儿创作的作品可谓是千姿百态,充分表达了自己的想法。如:在表现猪的时候,有的幼儿会用蜡笔在纸上进行丰富的构画,有的幼儿会先用陶泥捏出猪,有的用纸剪出猪,然后再进行描绘。在幼儿与材料的作用中,幼儿们新奇的构思与大胆的表现使画面活泼而富有生气,不仅画得形态各异,而且表情、动作都非常生动、有趣。从中,增强了幼儿对艺术活动的创作兴趣。

162、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。

163、在幼儿创作时，教师边观察边指导幼儿对重难点的理解和掌握。

164、《大碗岛的星期天下午》画面中洒落大片的黄色表现了什么?树荫用什么颜色？

165、“主题”形式的开展促进幼儿思维发展。

166、放飞的构图

关于美术教案《向日葵》就介绍完了，您有什么想法可以联系冷依柔。