浅谈抓住语言学习的本质，促进英语学习论文

处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力、形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。主动性和创造性。尊重学生的主体性意味着要让学生在教师的教育启发下进行自主认识活动和实践活动，一切教学活动都必须围绕学生而展开，要以学生为中心；尊重学生的主动性意味着教师应鼓励学生全面参与，积极思考，自主学习，亲自实践；尊重学生的创造性意味着要培养学生的自我意识、竞争意识和创造意识，发展学生的创造性思维。今天Feier要和大家分享的:英语语言学文章,欢迎阅读~

1、大量听、读，促进说、写

2、吴明红，《阅读教学中“读前活动七法”的探索与实践》，《中小学英语教学与研究》，

3、灵活多样的学习方式

4、胡壮麟，《语言学教程》，北京大学出版社，

5、合作学习、自主探究的能力。

6、主动性和创造性。尊重学生的主体性意味着要让学生在教师的教育启发下进行自主认识活动和实践活动，一切教学活动都必须围绕学生而展开，要以学生为中心；尊重学生的主动性意味着教师应鼓励学生全面参与，积极思考，自主学习，亲自实践；尊重学生的创造性意味着要培养学生的自我意识、竞争意识和创造意识，发展学生的创造性思维。

7、表达前人从未说过的话。我们的问题是：如何习得这一语法规则系统？

8、王才仁，《英语教学交际论》，广西教育出版社，

9、以人为本的教学观

10、教学观和学生学习观

11、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力、形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

12、增加民族间的理解打下基础。同时，在外国文化的参照下，反思中国的文化，能加深对祖国文化的理解。

13、英语教育的本质是培养学生运用英语的能力

14、苏立昌，《简明英语语言学教程》，南开大学出版社，

15、理解、选择和吸取英语国家文化的价值取向和行为模式。因此，从本质上说，中小学的英语教育应属于能力教育，而不是知识教育。

16、政治、自然、科技、文学、宗教、娱乐等内容的课文和读物。课文和读物应新颖有趣、内容丰富、引人入胜，并与学生智力发展相关，如故事、幽默小品、名人传记、历史故事、地理知识、诗歌小说、科普读物、文学名著等，使学生尽早通过英语学得新知识，获得新信息，从而体验到学习英语的实际用途。

17、自主学习的能力。通过教与学，师生共同建立平等、民主、教学相长的关系，培养学生自主学习、合作学习、自主探究的能力，使教学的重点不再局限于知识的获取，而是转移到使学生学会学习、掌握学习方法上来。

18、口语能力、英语听力、记忆能力，又为今后发展阅读能力、语篇能力、写作能力打下了坚实基础。更重要的是坚持阅读能直接促使英语语感的形成与发展。在朗读英语的基础上，选背其中一些范文和精彩的语句、段落、篇章等同样具有重大意义。背书是我们学习语文的传统方法。笔者认为，学习英语也必须背诵一定数量的英文名作，名作背诵多了就逐步形成了语感。

19、语言学习和文化学习相结合

20、吴道存，《怎样教好英语[m]》，北京人民出版社，

21、有效的输出，没有一定量的高质量的输入，就无法习得语言规则系统，也谈不上有效的输出。在这方面，要特别把握好听读的数量及质量，很多时候听完、读完，写要跟上；读完、背完，默写要跟上。学习英语是一种艰苦而持久的劳动，而运用智慧是掌握英语的秘诀。英语学习方法的核心，就是利用影响学生学习效果的积极情感因素来培养学生的学习兴趣，挖掘潜力、提高学习效率，获得最佳的英语学习效果。

22、《英语课程标准》，北京师范大学出版社，

关于英语语言学文章就介绍完了，您有什么想法可以联系Feier。